miércoles, 29 de septiembre de 2010

PLANETA VENUS (3)

OBSERVACIÓN Y EXPLORACIÓN
Dado que es el astro más característico en los cielos de la mañana y de la tarde de la Tierra (después del Sol y la Luna), es conocido por los humanos desde la prehistoria.

En la biblioteca babilónica de Ashurbinapal hay un registro de 21 años del aspecto de Venus al que los primeros babilonios llamaron Nindaranna, y está datado 1600 años antes de Cristo.

Los antiguos sumerios y babilonios llamaron a Venus " Dil-bat"; en la ciudad mesopotámica de Akkad era la estrella de la madre-diosa Ishtar.

Venus se consideró como el más importante de los cuerpos celestes observados por los mayas, que lo llamaron " Chak-ek" (la gran estrella).

Los antiguos griegos pensaban que las apariciones matutinas y vespertinas de Venus eran dos cuerpos diferentes, y les llamaron Hesperus cuando era visible al atardecer y Phosphorus cuando lo era al amanecer.

Galileo Galilei fue el primero en observar las fases de Venus en diciembre de 1610. También anotó los cambios en el tamaño del diámetro visible de Venus en sus diferentes fases, sugiriendo que éste se encontraba más lejos de la Tierra cuando estaba lleno y más cercano cuando se encontraba en fase creciente.

Cuando en torno al 25% del disco de Venus se encuentra iluminado, es más brillante.

Venus es visible durante las primeras o últimas horas del día si el observador sabe donde buscarlo. El período de movimiento retrógrado es de 20 días en cada lado de la conjunción inferior.

En el siglo XIX, muchos observadores atribuyeron a Venus un período de rotación aproximado de 24 horas.

El período de rotación de Venus fue observado por primera vez durante la conjunción de 1961 con radar desde una antena de 26 metros en Goldstone, California, desde el observatorio de radioastronomía de Jodrell Bank en Reino Unido y en la Unión Soviética en las instalaciones de Yevpatoria.

El hecho de que la rotación era retrógrada fue confirmado en 1964.

TRÁNSITOS DE VENUS
Los tránsitos acontecen cuando el planeta cruza directamente entre la Tierra y el Sol y son eventos astronómicos relativamente raros.

La primera vez que se observó dicho tránsito fue en 1639 por Jeremiah Horrocks y Willian Crabtree. El tránsito de 1761, observado por Mijail Lomo nosov, proporcionó la primera evidencia de que Venus tenía una atmósfera.

Los tránsitos sólo pueden ocurrir en Junio o en diciembre, siendo éstos los momentos en que Venus cruza la eclíptica (plano en que la Tierra orbita alrededor del Sol), y suceden en pares a intervalos de 8 años, separados dichos pares de tránsitos por más de un siglo.

Hubo un par de tránsitos anterior en 1874 y 1882 y el presente par de tránsitos son los de 2004 y 2012.


EXPLORACIÓN ESPACIAL DE VENUS
La órbita de Venus es un 28% más cercana al Sol que la de la Tierra. Por este motivo las naves que viajan hacia Venus deben recorrer más de 41 millones de kms adentrándose en el pozo gravitatorio del sol, perdiendo en el proceso parte de su energía potencial. La energía potencial se transforma entonces en energía cinética, lo cual se traduce en aumento de la velocidad de la nave.

La atmósfera de Venus no invita a las maniobras de frenado atmosférico, pues al ser Venus un planeta de atmósfera masiva, sus capas exteriores son muy variables y complicadas.

La primera sonda en visitar Venus fue la sonda espacial Venera 1 el 12 de febrero de 1961, siendo la primera sonda lanzada a otro planeta. La nave resultó averiada en su trayecto y la primera sonda exitosa en llegar a Venus fue la americana Mariner 2, en 1962. 

El 1 de marzo de 1966, la sonda soviética Venera 3 se estrelló sobre Venus, convirtiéndose en la primera nave en alcanzar la superficie del planeta.

La Venera 4 entró en la atmósfera de Venus el 18 de octubre de 1967 y fue la primera sonda en transmitir datos medidos directamente en otro planeta.

El primer aterrizaje con éxito en Venus lo realizó la sonda Venera-7 el 15 de diciembre de 1970.

La Venera-8 aterrizó el 22 de julio de 1972 y con su fotómetro mostró que las nubes de Venus formaban una capa compacta que terminaba a 35 kms de la superficie.

En 1978, la NASA envió la sonda espacial Pionner Venus. El vehículo orbitador de la Pionner Venus fue insertado en una órbita elíptica alrededor del planeta el 4 de diciembre de 1978. Transportaba 17 experimentos y funcionó hasta agotar su combustible de maniobra, momento en el que perdió su orientación. En agosto de 1992 entró en la atmósfera de Venus y fue destruido.

La exploración espacial de Venus fue muy activa durante finales de los 70 y principios de los 80, comenzándose a conocer en detalle la geología de Venus y se descubrieron volcanes ocultos inusualmente masivos.

El 10 de agosto de 1990, la sonda estadounidense Magallanes, llegó a Venus, realizando medidas por radar de la superficie del planeta y obteniendo mapas de una resolución de 100m en el 98% de la superficie del planeta.

La sonda Magallanes se sumergió en la atmósfera de Venus después de una misión de 4 años el 11 de octubre de 1994 y se vaporizó en parte, aunque presumiblemente algunas partes de la misma alcanzaron la superficie del planeta.

Desde la Agencia Espacial Europea se preparó la misión llamada Venus Express, para estudiar la atmósfera y las características de la superficie desde la órbita. Fue lanzada el 9 de Noviembre de 2005 y su misión se prolongará hasta el 31 de diciembre de 2012.

VENUS EN LA CULTURA POPULAR
Venus ha sido inspiración de numerosas referencias religiosas y astrológicas en las civilizaciones antiguas.

También ha sido inspiración de obras de ficción. En el Silmanillion de J. R. Tolkien que es la base mitológica del señor de los anillos se le da una explicación mitológica a Venus.

Desde finales del siglo XIX, cuando no había detalles observables en su superficie, se planteó que las grandes nubes ocultaban un mundo rico en agua y se especulaba con la existencia de vida extraterrestre (seres venusianos) lo cual fue utilizado en el cine de ficción entre 1920 y 1950.

Arthur C. Clarke en su novela 3001, sitúa a un grupo pionero de científicos en la superficie de Venus, resguardados bajo tierra, mientras cometas procedentes del cinturón de Kuiper son arrastrados a una órbita de colisión con el planeta para aumentar su aporte de agua y reducir su temperatura.

Finalizamos aquí, lo referente al planeta Venus con un vídeo de la exploración del mismo por las sondas Venera-2.


Fuentes:
- Arnett, Bill. Venus [en línea]. The Nine Planets, A Multimedia Tour of the Solar System, 2005.
- Cattermole, Peter & Moore, Patrick. Atlas of Venus. Cambridge University Press. European Space Agency. Venus Express [en línea], 2oo5.
- Grayzeck, Ed. Venus Fact Sheet [en línea]. NASA, 2004.
- Mallama, A (1996). «Schroeter's Effect and the twilight model for Venus». Journal of the British Astronomical Association 106.
- Mitchell, Don P. The Soviet Exploration of Venus [en línea], 2004.
- Vienna University of Technology. Venus Three-Dimensional Views [en línea]. A Trip Into Space, 2004.
- Goettel, K.A.; Shields, J.A. & Decker, D.A. (1981). "La Densidad limita la composición de Venus".
- Wikipedia, la enciclopedia libre.
- Datos de la NASA sobre Venus.



sábado, 25 de septiembre de 2010

TRASTORNOS DE CONDUCTA


El trastorno de conducta es un desorden infantil emocional y del comportamiento caracterizado por un comportamiento negativo. Los niños con trastorno de conducta tienen dificultad para seguir reglas y comportarse en una manera socialmente aceptable. Se manifiesta de una forma antisocial, ya desde la infancia.
Ejemplos:
- No obedecer a sus padres o a otros adultos, como a los profesores. Estos niños desobedecen todo el tiempo, incluso en situaciones donde el castigo es serio.
- Rabietas más frecuentes y severas, con respecto al promedio de niños de su edad.
- Se vuelven agresivos y muestran conductas destructivas...
- Contestar mal, discutir, hacer que situaciones pequeñas parezcan más grandes de lo que realmente son, replicar siempre...
- Negarse a cumplir con sus obligaciones diarias, como las tareas escolares, el aseo personal...
- Mentir constantemente, incluso cuando no hay necesidad de tener que hacerlo.
- Presentar otras conductas antisociales, como el exceso de ira y el uso de palabras vulgares; conductas ofensivas, como por ejemplo, escupir a las personas, o el ser indiferentes a los sentimientos de los demás.

CLASIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS DE CONDUCTA EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA SEGÚN EL DSM-IV-TR
- El Trastorno Oposicionista Desafiante (TND) se define como un patrón recurrente de conductas negativistas, desafiantes, desobedientes y hostiles que conllevan un deterioro en las actividades cotidianas. Es más común en los niños más pequeños, quienes desafían a sus padres y profesores y cuyo propósito es molestar. Estos niños usualmente no son crueles, no intimidan, no engañan y no son antisociales, pero pueden llegar a serlo si sus problemas no se tratan.

- El Trastorno disocial (TD) se define como una violación repetitiva y persistente de los derechos básicos de los demás y de las normas sociales.


- Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH): Este término se utiliza para describir a los niños que son más activos e impulsivos que la mayoría de los niños. Estos problemas pueden también estar relacionados con problemas de la concentración y del aprendizaje, (ya tratado en entradas anteriores, con lo que nos centraremos en el TD y en el TND)...
Criterios DSM-IV
Criterios para el diagnóstico del trastorno negativista desafiante:

A. Un patrón de comportamiento negativista, hostil y desafiante que dura por lo menos 6 meses, estando presentes cuatro (o más) de los siguientes comportamientos:
1. A menudo se encoleriza e incurre en pataletas.
2. A menudo discute con adultos.
3. A menudo desafía activamente a los adultos o rehúsa cumplir sus obligaciones.
4. A menudo molesta deliberadamente a otras personas.
5. A menudo acusa a otros de sus errores o mal comportamiento.
6. A menudo es susceptible o fácilmente molestado por otros.
7. A menudo es colérico y resentido.
8. A menudo es rencoroso o vengativo.

Nota: considerar que se cumple un criterio sólo si el comportamiento se presenta con más frecuencia de la observada típicamente en sujetos de edad y nivel de desarrollo comparables.

B. El trastorno de conducta provoca deterioro clínicamente significativo en la actividad social, académica o laboral.

C. Los comportamientos en cuestión no aparecen exclusivamente en el transcurso de un trastorno psicótico o de un trastorno del estado de ánimo.

D. No se cumplen los criterios de trastorno disocial, y, si el sujeto tiene 18 años o más, tampoco los de trastorno antisocial de la personalidad.

Criterios para el diagnóstico del trastorno disocial:

A. Un patrón repetitivo y persistente de comportamiento en el que se violan los derechos básicos de otras personas o normas sociales importantes propias de la edad, manifestándose por la presencia de tres (o más) de los siguientes criterios durante los últimos 12 meses y por lo menos de un criterio durante los últimos 6 meses:
1. A menudo fanfarronea, amenaza o intimida a otros.
2. A menudo inicia peleas físicas.
3. Ha utilizado un arma que puede causar daño físico grave a otras personas (p. ej., ladrillo, botella rota, navaja...)
4. Ha manifestado crueldad física con personas.
5. Ha manifestado crueldad física con animales.
6. Ha robado enfrentándose a la víctima (p. ej., ataque con violencia, arrebatar bolsos, extorsión, robo a mano armada).
7. Ha forzado a alguien a una actividad sexual.
8. Ha provocado deliberadamente incendios con la intención de causar daños graves.
9. Ha destruido deliberadamente propiedades de otras personas (distinto de provocar incendios).
10. Ha violentado el hogar, la casa o el automóvil de otra persona.
11. A menudo miente para obtener bienes o favores o para evitar obligaciones.
12. Ha robado objetos de cierto valor sin enfrentamiento con la víctima (p. ej., robos en tiendas, pero sin allanamientos o destrozos...)
13. A menudo permanece fuera de casa de noche a pesar de las prohibiciones paternas, iniciando este comportamiento antes de los 13 años de edad.
14. Se ha escapado de casa durante la noche por lo menos dos veces, viviendo en la casa de sus padres o en un hogar sustitutivo (o sólo una vez sin regresar durante un largo período de tiempo).
15. Suele hacer novillos en la escuela, iniciando esta práctica antes de los 13 años de edad.

B. El trastorno disocial provoca deterioro clínicamente significativo de la actividad social, académica o laboral.

C. Si el individuo tiene 18 años o más, no cumple criterios de trastorno antisocial de la personalidad.

Se distinguen dos subtipos: de inicio en la infancia (antes de los 10 años) o a partir de los 10 años o de inicio en la adolescencia. Así mismo se diferencia distintos tipos de gravedad: leve o con escasa repercusión, moderado cuyas repercusiones están entre el anterior o el grave cuyas repercusiones son de suma importancia.

Causas de los trastornos de conducta:
Los exámenes neuropsicológicos demuestran que los niños y adolescentes que sufren trastornos de la conducta parecen tener afectado el lóbulo frontal del cerebro, lo cual interfiere con su capacidad para planificar, evitar los riesgos y aprender de sus experiencias negativas. Se considera que el temperamento de los niños tiene una base genética.
Aquellos de "carácter difícil" tienen mayor probabilidad de desarrollar trastornos del comportamiento. Los niños o adolescentes que provienen de hogares desestructurados, que sufren carencias tienen mayor probabilidad de desarrollar trastornos de la conducta. Se comprobado que los problemas sociales y el rechazo por parte de sus compañeros contribuyen a la delincuencia. También existe una relación entre el bajo nivel socioeconómico y los trastornos de la conducta.

TRATAMIENTO DE PROBLEMAS DE CONDUCTA (niños y adolescentes)
Área cognitiva:
Las intervenciones cognitivas se dirigen a modificar la autoimagen negativa, la baja tolerancia a la frustración y la falta de empatía, que suelen presentar con frecuencia estos niños y adolescentes. Mediante la Resolución de Problema y el Autocontrol frente a la impulsividad y el Entrenamiento en Empatía frente a la escasa responsabilidad y falta de conciencia de los sentimientos del otro. Otras intervenciones cognitivas se centran en trabajar con la familia.

Área afectiva:
La principal característica de la afectividad de los trastornos de conducta es la falta de control del niño / adolescente de sus emociones en relación a su baja tolerancia a la frustración y la falta de empatía con el/la agredido/a.
Las intervenciones cognitivas-conductuales tratan de facilitar que se identifiquen los sentimientos y que se module su expresión.
Con niños más pequeños se facilita este aprendizaje mediante las instrucciones verbales y el modelado en el contexto, por ejemplo mediante una terapia de juego o por orientación familiar.
Con adolescentes los grupos de chicos/as con problemas similares o la terapia familiar tienen la misma finalidad. Se trabajan tres aspectos: identificar que se siente, cómo se puede expresar, cómo se puede sentir el otro.

Área somática:
Puede ser frecuente la comorbilidad con otros trastornos que puedan requerir medicación, como la hiperactividad (p. Ej. Psicoestimulantes), trastornos afectivos (p. Ej. Antidepresivos)... etc.

Área interpersonal:
La intervención sería mediante la orientación a los padres de tipo psicoeducativo y conductual. Enseñando a los padres como manejar los problemas de conducta mediante el modelado directo, el manejo de la propia ira parental (p. Ej. mediante la inoculación de estrés)...
En caso de existir una disfunción familiar grave, puede estar indicada la Terapia familiar o de pareja.
En el caso de familias con nivel bajo socioeconómico y con desventajas culturales, está recomendada la intervención de servicios sociales y de redes de apoyo social.

Área conductual:
La intervención se dirige a reducir la conducta antisocial y a aumentar la conducta prosocial del niño o adolescente. Se indentifica y presta apoyo a lo que el sujeto hace bien.
Se diseñan estrategias de extinción, evitando el castigo físico y empleando intervenciones alternativas (extinción, tiempo fuera, sobrecorrección...).

Algunos consejos para padres sobre formas de cómo tratar a niños con problemas de conducta:
- Reconocer las virtudes de nuestros hijos y tratar de ignorar sus debilidades.
- Alabar a nuestros hijos cuando ellos hacen algo correcto en vez de sólo castigarlos cuando hacen lo incorrecto.
-Escuchar a nuestros hijos. Si deseamos que nuestros hijos nos escuchen, nosotros necesitamos aprender a cómo escucharlos.
- Intentar hacer las cosas que les gusta hacer a “ellos” en vez de lo que “nosotros” deseamos que ellos hagan.
- Mostrar a nuestros hijos que nosotros no culpamos a nadie cuando hacemos lo incorrecto o cuando las cosas van mal debido a la mala suerte.
- Ser amplio de criterio y justo. Si nosotros reconocemos lo mejor de nuestros hijos también hay que reconocer cuando ellos han hecho algo incorrecto en la escuela o en contra de la ley, de esa manera les estamos dando apoyo y mostrándoles honestidad.
- Dejar que nuestros sentimientos de malestar se calmen antes de conversar con nuestros hijos acerca de lo que han hecho mal.
- Mostrar a nuestros hijos cómo concentrarse en buscar soluciones en vez de encontrar a alguien a quién echarle la culpa.
- Tratar de estimularlos con nuestro ejemplo para que hagan lo correcto en vez de forzarlos a hacer lo correcto mediante presión y castigo.
- Permitir a los niños hablar cuando están molestos sin que nos molestemos nosotros. Esto les ayudara a saber que uno puede enojarse y que, sin embargo, se puede conversar acerca de eso en una forma constructiva y segura.
- Establecer normas justas y consistentes para nuestros hijos. 
- No pelear con nuestra pareja en una forma de que afecte a toda la familia y preocupe a los niños.

Fuentes: Wikipedia, enciclopedia libre, DSM-IV-TR (A.P.A.), Análisis y terapia de la conducta infantil. Pirámide (Gelfand, D.M y Hartmann); Manual de Terapia de conducta (Vallejo Pareja)...


martes, 21 de septiembre de 2010

PLANETA VENUS (2)

GEOLOGIA
Venus tiene una lenta rotación retrógrada lo que significa que gira de Este a Oeste, en lugar de hacerlo de Oeste a Este como hacen la mayoría de los demás planetas mayores.

Como explicación a esto, se cree que podría ser resultado de una colisión en el pasado remoto con algún asteroide.

Venus tiene dos mesetas principales a modo de continentes elevándose sobre una vasta llanura. La meseta norte se denomina Ishtar Terra y contiene la mayor montaña de Venus (aproximadamente 2 kms más alta que el Everest) llamada Maxwell Montes. Ishtar Terra tiene aproximadamente el tamaño de Australia.

En el hemisferio Sur se encuentra Aphrodite Terra, mayor que la anterior, con un tamaño similar a Sudamérica.

Entre estas dos mesetas hay algunas depresiones del terreno que incluyen Atalanta, Planitia, Guinivere y Lavinia Planitia.

La densa atmósfera de Venus provoca que los meteoritos se desintegren bruscamente al descender a la superficie, aunque los más grandes terminan llegando, originando cráteres de meteoritos.

Aproximadamente el 90% de la superficie de Venus parece consistir en un basalto recientemente solidificado con muy pocos cráteres de meteoritos.

Las formaciones más antiguas presentes en Venus no parecen tener más de 800 millones de años, siendo la mayor parte del suelo considerablemente más joven, lo cual sugiere que Venus sufrió un cataclismo que afectó a su superficie no hace mucho tiempo en el pasado geológico.

El interior de Venus es posiblemente similar al de la Tierra: un núcleo de hierro de unos 3000 kms de radio, con un manto rocoso que forma la mayor parte del planeta.

La sonda Magallanes aportó datos medidores gravitatorios y se vio que la corteza de Venus podría ser más dura y gruesa de lo que se había pensado.

Parece ser que Venus carecería de placas tectónicas móviles como la Tierra, pero en su lugar se producen masivas erupciones volcánicas que invaden la superficie con lava.

El campo magnético de Venus es muy débil comparado con otros planetas del sistema solar, lo cual puede ser debido a su lenta rotación, insuficiente para formar el sistema de "dinamo interno" de hierro líquido. Como resultado de esto el viento solar golpea la atmósfera de Venus sin ser filtrado.

Se cree que Venus tuvo originalmente tanta agua como la Tierra, pero que, al estar sometida a la acción del Sol sin ningún filtro protector, el vapor de agua en la alta atmósfera se disocia en hidrógeno y oxígeno, escapando el hidrógeno al espacio por su baja masa molecular.

El porcentaje de deuterio (un isótopo pesado del hidrógeno que no se escapa fácilmente) en la atmósfera de Venus parece apoyar esta teoría.

Se supone que el oxígeno molecular se combinó con los átomos de la corteza (aunque grandes cantidades de oxígeno permanecen en la atmósfera en forma de dióxido de carbono).

A causa de esta sequedad, las rocas de Venus son mucho más pesadas que las de la Tierra, lo que favorece la formación de montañas mayores, profundos acantilados y otras formaciones.

Durante algún tiempo, se creyó que Venus poseía un satélite natural llamado Neith, que aparentemente fue observado en 1672 por primera vez por Giovanni Cassini.

Otras observaciones esporádicas continuaron hasta 1892, pero estos avistamientos fueron desacreditados y hoy se sabe que Venus no tiene ningún satélite, si bien el asteroide 2002 VE68 casi lo es.

En cuanto a su estructura interna no hay información sísmica o detalles. Existen pocos datos directos de la geoquímica y la estructura interna de Venus. Pero, la similitud en tamaño y densidad entre Venus y la Tierra sugiere que ambos comparten una estructura interna afín: un núcleo, un manto, y una corteza planetaria.

Al igual que la Tierra, se especula que el núcleo de Venus es al menos parcialmente líquido. El menor tamaño y densidad de Venus indica que las presiones en su interior son considerablemente menores que en la Tierra.

La diferencia principal entre los dos planetas es la carencia de placas tectónicas en Venus, probablemente debido a la sequedad del manto y la superficie. Como consecuencia, la pérdida de calor en el planeta es escasa, evitando su enfriamiento y proporcionando una explicación viable sobre la carencia de un campo magnético interno.

Dejamos aquí esta entrada. En la próxima, veremos la observación y exploración de Venus, y sus tránsitos, así como las más destacadas referencias culturales a nivel popular de este planeta.

El siguiente video, muy breve nos muestra la imagen de una erupción volcánica en Venus.


Fuentes:
- Arnett, Bill. Venus [en línea]. The Nine Planets, A Multimedia Tour of the Solar System, 2005.
- Cattermole, Peter & Moore, Patrick. Atlas of Venus. Cambridge University Press. European Space Agency. Venus Express [en línea], 2oo5.
- Grayzeck, Ed. Venus Fact Sheet [en línea]. NASA, 2004.
- Mallama, A (1996). «Schroeter's Effect and the twilight model for Venus». Journal of the British Astronomical Association 106.
- Mitchell, Don P. The Soviet Exploration of Venus [en línea], 2004.
- Vienna University of Technology. Venus Three-Dimensional Views [en línea]. A Trip Into Space, 2004.
- Goettel, K.A.; Shields, J.A. & Decker, D.A. (1981). "La Densidad limita la composición de Venus".
- Wikipedia, la enciclopedia libre.
- Datos de la NASA sobre Venus.

viernes, 17 de septiembre de 2010

TRASTORNOS SEXUALES (3): Evaluación, tratamiento...


Una parte fundamental de la evaluación de los trastornos por problemas sexuales, es descartar el origen orgánico de los mismos, y así poder acudir al profesional adecuado.

Al contrario de lo que se piensa, en la mayoría de estos trastornos juegan un papel importante los componentes cognitivos de la conducta sexual, entre ellos:

- La falta de información, en cuanto a la anatomía, fisiología, la conducta sexual, normalidad de ciertas prácticas sexuales… etc.
- Las actitudes negativas, por ejemplo en lo referente con creencias religiosas, sentimientos de culpabilidad… etc.
- La incapacidad para evocar imágenes sexuales excitantes o para fantasear suelen acompañar a ciertas disfunciones sexuales.
- Los mitos sexuales, los cuales tienen su origen en la falta de información y de educación sexual…
- Tal como indica Meichenbaum (1977), es importante evaluar la cadena interna de pensamientos o autoinstrucciones que el sujeto se da a sí mismo sobre su conducta sexual y que en alguna medida, puede, tener conexión con su trabajo en relación con una determinada actividad sexual.

Una vez que se ha descartado que estos problemas tengan un origen orgánico, hay que analizar las variables implicadas en el origen, es decir, las causas y mantenimiento de este problema y la historia y evolución del mismo para diseñar un programa de tratamiento específico para cada paciente concreto.

Desde el contacto inicial con el cliente hasta la finalización de la terapia, se pueden establecer cuatro fases generales claramente diferenciadas:
1. La evaluación y análisis general del problema.
2. La selección de las conductas clave que deberían ser modificadas, junto a las variables que parecen estar controlando las mismas.
3. La modificación o el tratamiento de esas conductas problema y
4. la valoración de los resultados obtenidos como resultado de la aplicación del tratamiento de esas conductas.

Recomendaciones generales para todas las disfunciones sexuales:
Información sexual adecuada. Potenciando un concepto positivo del sexo, explicando la importancia de la sexualidad dentro de la pareja.

Fomentar la aceptación del condicionamiento negativo ante los estímulos sexuales.

Tratar las enfermedades médicas. Valorando la reducción o cambio de tratamiento farmacológico.

Aplicar algunas técnicas, para reducir la ansiedad, para afrontar el estrés, técnicas cognitivas, como por ejemplo la Reestructuración cognitiva (modificación de pensamientos, creencias y expectativas), se trata de reinterpretar de forma positiva los estímulos sexuales, para adquirir o aumentar la responsabilidad sobre el propio placer, adoptando un posicionamiento más activo. Entrenamiento en las habilidades sociales y comunicación dentro de la pareja para poder hablar de sentimientos, mostrar comprensión y resolver diferencias.

El programa de focalización sensorial. Se trata de una técnica de desensibilización in vivo (exposición progresiva a situaciones reales que provocan ansiedad), aplicable a todas las disfunciones sexuales, que proporciona un marco terapéutico, en el que existen unos objetivos, unas responsabilidades que debe adquirir la pareja, y se pactan la duración y frecuencia de las sesiones con el terapeuta (una hora de duración, una o dos veces por semana). Dicho programa considera las dificultades y los errores como oportunidades para incrementar la comprensión del problema y se refuerzan los progresos mínimos en la terapia. Se compone de diferentes pasos:

• Focalización sensorial no genital: Se aconseja a la pareja incrementar su capacidad de sensualidad corporal, inicialmente no genital, avanzando progresivamente. Los aspectos más importantes de su eficacia son: la incitación manifiesta pero nunca directa, la comodidad en cuanto al momento y la frecuencia (que deber ser decidida por la pareja, no inferior a dos o tres sesiones por semana).

• Focalización sensorial genital y coito: el paso a la focalización genital debe ser progresivo, con un incremento de la comunicación verbal o gestual (sobre lo que gusta o no). Se sugiere posición superior de la mujer (más adecuada para el placer femenino), el intercambio de roles activo y pasivo, y el uso alternativo de estimulación manual u oral.

• Instrucciones terapéuticas: en todo el proceso debe estimularse tanto el desarrollo de fantasías, como el vivir la sexualidad como una diversión (lecturas, material erótico).

A continuación haremos una breve exposición de posibles tratamientos para las distintos trastornos sexuales.
DESEO SEXUAL INHIBIDO:
Las probabilidades de éxito son de un 50%, de las más bajas dentro de los problemas sexuales.
Las principales estrategias terapéuticas utilizadas en los problemas de bajo deseo sexual pueden ser: terapia hormonal en caso necesario, programa de tratamiento para la disfunción sexual específica de que se trate, técnicas para reducir la ansiedad, técnicas para el tratamiento de una posible depresión, técnicas para el incremento de la conciencia sensorial, programa para la mejora de la relación de pareja, técnicas para facilitar la aparición de respuestas eróticas, tratamiento o entrenamiento en el manejo de algún problema psicológico relacionado, como el miedo a la intimidad o a perder el control de la relación sexual.

AVERSIÓN AL SEXO:
El tratamiento puede ser:
- Tratamiento conductual: programa de contacto sistemático con la situación aversiva. Se trata de una desensibilización sistemática imaginada o in vivo: ejercicios de focalización sensorial en los que el paciente se enfrenta progresivamente a la situación que le provoca miedo, en un entorno placentero y sin exigencias, para inhibir la respuesta ansiosa aprendida. En ocasiones se recomienda el uso de un ansiolítico (benzodiacepinas).
- Técnicas de reestructuración cognitiva para reinterpretar positivamente las cogniciones disfuncionales asociadas al problema del paciente.

DISPAREUNIA
El tratamiento psicológico se basará en intervenciones de tipo cognitivo-conductual, y consistirá siempre en informar sobre las características de la disfunción, y sobre la anatomía, fisiología y respuesta sexual femenina. En el caso de que sea debida a una estimulación deficiente, la terapia se centrará en fomentar la comunicación sexual en la pareja y hacer que ambos miembros puedan identificar claramente la excitación.

En caso de que sea asociada a ansiedad se delimitará el origen de la respuesta ansiosa y su intensidad, se realizará terapia de pareja si con ello puede haber beneficio, y se valorará por el especialista el posible uso de ansiolíticos en caso

VAGINISMO
El tratamiento del vaginismo irá encaminado a conseguir que la mujer aprenda a controlar los músculos de la vagina, y a conocer sus reacciones para adiestrar su cuerpo.

ANORGASMIA
En mujeres:
- Existe un programa de autoayuda para reducir la ansiedad a la hora del coito, desarrollado por Lo Piccolo y Lobitz (1972), que consiste en asociar la masturbación con la focalización sensorial (entrenamiento en la masturbación). Podemos también asociar ejercicios del músculo pubocoxígeo para mejorar la tonicidad de la musculatura pélvica.

- Maniobra “del puente” (Kaplan) que consiste en la estimulación concomitante del clítoris con la introducción vaginal. En el momento de la penetración, la misma mujer o la pareja deben estimular de forma simultánea el clítoris. Debe retrasarse el momento de la penetración hasta que la mujer presente una elevada excitación, entonces se da final a estimulación del clítoris para alcanzar el orgasmo sin necesidad de esta estimulación.

- Se procede a identificar, analizar y modificar las interpretaciones o pensamientos erróneos (reestructuración cognitiva), cuando existen, por ejemplo, elevadas expectativas de la relación sexual, culpabilización y responsabilización (como si la mujer fuera la única responsable del placer sexual).

En hombres:
Se trata de un trastorno poco estudiado. Los tratamientos existentes son de tipo psicológico (siempre teniendo en cuenta la causa que lo provoque). Se debe indicar de forma individualizada:

- Programa de entrenamiento en autoestimulación (conocimiento de los genitales y técnicas de entrenamiento en la masturbación).

- Programa que requiere una serie de pasos (incluye a la pareja): Masturbación en presencia de la pareja, consecución de la eyaculación con estimulación de la pareja, eyaculación lo más cerca posible de la entrada vaginal, estimulación precoital intensa del pene y penetración con movimientos progresivos de la mujer, en posición superior.

- Existe tratamiento farmacológico que puede asociarse al tratamiento psicológico; se trata del cloruro de betanecol.

EYACULACION PRECOZ
Se utiliza la técnica de presión, parada y repetición (Masters y Johnson, 1970). La mujer estimula el pene del hombre hasta que la eyaculación es inminente, repitiendo el proceso varias veces; cuando falta poco para la eyaculación se retira la estimulación (parada) o bien puede ser utilizada la presión (presionar el pene justo debajo del glande o en la base). El objetivo es experimentar estimulación sexual, sin que ocurra la eyaculación; si esta ocurre accidentalmente se debe de retirar la presión. Igualmente se puede incluir los focos I (caricias sin zona genital) y Foco II (caricias con zonas genitales), y el proceso es similar que en el problema de erección. También se trabajan las cogniciones asociadas.

Una vez logrado el control eyaculatorio adecuado, deben mantenerse ciertos “ajustes” durante las relaciones sexuales. No hay que olvidar que la rapidez eyaculatoria es una característica biológica de cada individuo y por eso, si se abandona el mantenimiento de cierto control, el aprendizaje se pierde y se vuelve a los niveles de antes del tratamiento.

DISFUNCION ERÉCTIL
Una vez descartada una causa orgánica, se inicia un programa de desensibilización a la ansiedad de rendimiento que suele comenzar con un Foco sensorial I (estimulación sexual, o caricias corporales sin la zona genital, en colaboración con la pareja). Se continúa con un foco sensorial II, incluyendo los genitales, sin dedicarle excesivo tiempo, y estando prohibido el coito y el orgasmo. Se continúa instruyendo a la mujer para estimular el pene y dejar de estimularlo cuando aparece una mínima erección, repitiendo el proceso varias veces. A continuación la mujer se coloca sobre el hombre e introduce el pene flácido en su vagina. Después el último paso, se permite el movimiento cada vez más vigoroso del hombre o la mujer hasta la erección y orgasmo.

VAGINISMO
Se comienza con la utilización de dilatadores de tamaño gradual, y posteriormente con los Focos sensoriales I y II con la pareja. Ídem en cuanto a intervenciones cognitivas.

COMO TRABAJAR LAS RESISTENCIAS A LAS TAREAS:
Es conveniente detectar las cogniciones a la base: baja motivación, miedo al fracaso o expectativas negativas respecto a cambios en la relación si la tarea funciona. Se puede trabajar estos problemas de varias maneras: tomar conciencia de las cogniciones y ofrecer alternativas, pedir a la pareja que ellos determinen los pasos o prescripciones, saltar etapas en los pasos, las mas rechazadas y intervenir en otros aspectos de la relación, previamente.

PARAFILIAS
La mayoría de los pacientes acuden solicitando tratamiento por las presiones sociales; en menor proporción están los que consultan a causa del sentimiento de culpa y otros por problemas emocionales. El tratamiento supone un desafío terapéutico. Se centra en dos áreas:

Terapia psicológica cognitivo-conductual: consiste en desestabilizar patrones parafílicos aprendidos y modificar el comportamiento para que sea aceptable socialmente. Técnicas para disminuir la excitación sexual inadecuada y aumentar la apropiada. Habilidades sociales y métodos para reforzar el comportamiento social. Trabajar la empatía hacia posibles víctimas. Reducir los pensamientos alterados utilizados para justificar la conducta (reestructuración cognitiva). Prevención de recaídas: identificar y controlar las situaciones que suponen un riesgo de reincidencia.

Terapias aversivas: consisten en condicionar la conducta parafílica a un estímulo aversivo (desagradable); escapar del estímulo aversivo fantaseando sobre un evento normalizado. La finalidad no es la de producir sufrimiento sino la de eliminar el placer asociado a la conducta parafílica e incrementar la capacidad de autorregulación y autocontrol de la persona. Sólo funciona si es posible reforzar otras conductas alternativas gratificantes.

Tratamiento farmacológico: antiandrógenos (reducen los niveles de testosterona en sangre), fármacos hormonales, como el acetato de medroxiprogesterona (reduce los niveles de testosterona favoreciendo su rápida eliminación hepática) y, por último, antidepresivos como los inhibidores selectivos de la recaptación de serotonina (reduce el deseo sexual). Los estudios indican que el tratamiento farmacológico es eficaz mientras éste se administra, pero no existen estudios sobre la mejoría del trastorno tras el abandono de la medicación.
Para abordar el problema de las parafilias, sobretodo aquellas que provocan daño a terceras personas como el caso de los delincuentes sexuales, debemos plantearnos una terapia de mantenimiento crónica y periódica, y una adecuada coordinación entre el sistema judicial y el sistema sanitario de salud mental, asegurando un adecuado seguimiento del tratamiento y una remisión de la conducta.

Fuentes: wikipedia, enciclopedia libre; Terapia sexual, Carrobles J.A., Sanz Yagüe A.; DSM-IV-TR (A.P.A.)






lunes, 13 de septiembre de 2010

PLANETA VENUS (1)


Hemos iniciado nuestro viaje por el sistema solar y tras dejar atrás el Sol, hemos hecho una primera parada en Mercurio, el planeta más próximo al astro rey.

Ahora, tras alejarnos de Mercurio, hacemos una nueva parada en el planeta Venus, cuya distancia media al sol es de 108.200.000 kms.

Llama la atención que mientras la Tierra rota sobre su eje en 24 horas, Venus, lo hace en el equivalente a 243 días terrestres.

Venus tiene un radio ecuatorial parecido al de la Tierra, pero algo más pequeño. Mientras la Tierra tarda unos 365 días en orbitar alrededor del Sol, Venus lo hace en 225 días.

 
Caluroso, mejor dicho, un infierno de calor, pues mientras la temperatura media superficial de la Tierra es 15 grados centígrados, Venus tiene 482.

Como decíamos, es el segundo planeta del sistema solar en orden de distancia al Sol. Añadir que en cuanto a tamaño es el tercero si vamos de menor a mayor.


Venus, se denomina así, en honor a la diosa romana del amor.

Es un planeta rocoso y terrestre, al que con frecuencia se llama planeta hermano de la Tierra, con la gran diferencia, antes mencionada, de tipo térmico y atmosférico. La presión atmosférica de Venus es 94 veces menor que la de la Tierra.

Estando más alejado del sol que Mercurio, su atmósfera es la más caliente pues atrapa mucho más calor del sol.

Llama la atención que su rotación sobre el eje es retrógrada, por lo que en Venus el sol sale por el Oeste y se pone por el Este. Además, tiene una rotación muy lenta, hasta el punto que el día en Venus es el más grande de todo el sistema solar y equivale a 243 días terrestres.


Al encontrarse Venus más cercano al sol que la Tierra, siempre se puede encontrar, aproximadamente, en la misma dirección del Sol, por lo que desde la Tierra se puede ver sólo unas horas antes del orto (cuando atraviesa el plano del horizonte y pasa al hemisferio visible), en unos meses del año, o después del ocaso el resto del año.

Cuando Venus es más brillante, se puede ver durante el día, siendo uno de los tres cuerpos celestes junto con la Luna y el Sol, visible s por el día a simple vista.

A Venus, popularmente se le conoce como la estrella de la mañana (lucero del alba) o la estrella de la tarde (lucero vespertino) y, cuando es visible en el cielo nocturno, es el objeto más brillante del firmamento tras la Luna.

Por todo ello, Venus debió ser ya conocido en tiempos prehistóricos.


Los Mayas, elaboraron un calendario religioso basado en los ciclos astronómicos, incluyendo los ciclo de Venus.


El símbolo del planeta Venus, es un círculo con una pequeña cruz debajo, el cual se utiliza hoy día para denotar el sexo femenino.

CARACTERÍSTICAS ORBITALES
La órbita de Venus es la más parecida a una circunferencia, con una excentricidad inferior a un 1%.

En la conjunción inferior, Venus puede aproximarse a la Tierra más que ningún otro planeta. El 16 de Diciembre de 1850 alcanzó la distancia más cercana a la Tierra con un valor de 39.514.827 Kms.

Desde entonces nunca ha habido una aproximación tan cercana. La próxima casi tan cercana será en el año 2101.

Ya hemos dicho que su rotación sobre sí mismo es con un movimiento retrógrado, en el mismo sentido que las manecillas del reloj, de Este a Oeste y que un día en Venus equivale a 243 días terrestres. No se sabe el motivo de esta peculiar rotación de Venus.

Los períodos de rotación y orbital de Venus están sincronizados, de forma que siempre presenta la misma cara del planeta a la Tierra cuando ambos cuerpos están a menor distancia.

ATMÓSFERA DE VENUS
Posee una atmósfera densa compuesta en su mayoría por dióxido de carbono y una pequeña cantidad de nitrógeno.

La enorme cantidad de C02 de la atmósfera provoca un fuerte efecto invernadero que eleva la temperatura de la superficie del planeta a 482 grados centígrados en las regiones menos elevadas cerca del ecuador. La temperatura no varía de forma significativa entre día y noche.

Pese a la lenta rotación de Venus, los vientos de la atmósfera superior circunvalan el planeta en tan sólo 4 días, distribuyendo efizcamente el calor.

La radiación solar apenas alcanza la superficie del planeta. De hecho ni se calienta ni se ilumina por la radiación solar que recibe. Ocurre que la mayor parte de la luz es absorbida por la atmósfera, siendo el enorme efecto invernadero asociado a la inmensa cantidad de Co2 lo que hace que se atrape el calor provocando las elevadas temperaturas del planeta.

Si no existiese el efecto invernadero, la temperatura de la superficie de Venus podría ser más similar a la de la Tierra.


Los vientos en la parte superior de las nubes pueden alcanzar los 350 Kms/hr, aunque a nivel de suelo son mucho más lentos.
Las nubes están compuestas principalmente por gotas de dióxido de azufre y ácido sulfúrico, cubriendo el planeta por completo.


La temperatura en la parte superior de las nubes (a 70 Kms de la superficie) en contraste, es de -45 grados centígrados.



Dejamos aquí esta primera entrada sobre Venus con un vídeo sobre este planeta.


Fuentes:
- Arnett, Bill. Venus [en línea]. The Nine Planets, A Multimedia Tour of the Solar System, 2005.
- Cattermole, Peter & Moore, Patrick. Atlas of Venus. Cambridge University Press. European Space Agency. Venus Express [en línea], 2oo5.
- Grayzeck, Ed. Venus Fact Sheet [en línea]. NASA, 2004.
- Mallama, A (1996). «Schroeter's Effect and the twilight model for Venus». Journal of the British Astronomical Association 106.
- Mitchell, Don P. The Soviet Exploration of Venus [en línea], 2004.
- Vienna University of Technology. Venus Three-Dimensional Views [en línea]. A Trip Into Space, 2004.
- Goettel, K.A.; Shields, J.A. & Decker, D.A. (1981). "La Densidad limita la composición de Venus".
- Wikipedia, la enciclopedia libre.
- Datos de la NASA sobre Venus.

martes, 7 de septiembre de 2010

TRASTORNOS SEXUALES (2)


Trastornos relacionados con la identidad sexual
El DSM-IV, lo considera trastorno en ambos sexos y en todas las edades, sólo si causa malestar íntimo y alteraciones en las relaciones con los demás. Suele manifestarse en la infancia aunque a veces comienza en la adolescencia o la edad adulta.


A la hora de efectuar el diagnóstico, debe haber pruebas de que el individuo se identifica de una forma intensa y persistente, con el otro sexo, lo que constituye el deseo de ser, o la insistencia de que uno es del otro sexo.

Con frecuencia se acompaña de conductas dirigidas a conseguir un cambio físico mediante cirugía u otros procedimientos médicos hacia el cuerpo que se siente que corresponde...

Parafilias
La característica principal de las parafilias es la presencia de repetidas e intensas fantasías sexuales de tipo excitatorio, de impulsos o de comportamientos sexuales que por lo general engloban:
1) Objetos no humanos.
2) El sufrimiento o la humillación de uno mismo o de la pareja.
3) Niños u otras personas que no consienten, y que se presentan durante un período de al menos 6 meses.

Para algunos individuos, las fantasías o los estímulos de tipo parafílico son obligatorios para obtener excitación y se incluyen invariablemente en la actividad sexual. En otros casos las preferencias de tipo parafílico se presentan sólo episódicamente. La prevalencia es mayor en varones.
El diagnóstico de las parafilias en las diferentes culturas o religiones es de difícil realización, puesto que lo que se considera desviación en una cultura puede resultar del todo aceptable en otra. Algunas de ellas son:

Paidofilia: caracterizado por la actividad sexual desarrollada por adultos con niños de ambos sexos, y preferentemente niñas, normalmente menores de 13 años. Lo cuál incluye masturbación con o sin la participación activa del niño, penetración oral, anal y/o vaginal, exposiciones de genitales o tocamientos.
Fundamentalmente se ha descrito en varones y con mayor frecuencia en heterosexuales.

Exhibicionismo:  Se caracteriza por mostrar los genitales de manera sorpresiva a otros y normalmente en lugares públicos. En algunas ocasiones el individuo se masturba durante la exposición o  mientras lo imagina. Suele combinarse con la realización de llamadas obscenas y con voyeurismo y se ha descrito principalmente en varones.

Voyeurismo: implica el hecho de observar a personas desconocidas, de forma oculta, cuando están desnudas, o se están desnudando o en plena actividad sexual, el individuo se masturba durante la exposición o mientras lo imagina...

Sadismo: implica actos violentos y humillantes, en los que el sufrimiento tanto físico como psicológico de la víctima es sexualmente excitante.

Masoquismo: consiste en el acto de ser humillado, golpeado, atado o cualquier otro tipo de sufrimiento, es decir, disfrutar sexualmente con el daño causado a uno mismo. Con frecuencia es asociado a otras parafilias como la coprofilia...

Frotterurismo: implica el contacto y frotamiento con una persona en contra de su voluntad y generalmente producido en lugares con mucha gente.

Fetichismo: se caracteriza por el uso de objetos inanimados (ropa interior, zapatos... etc), para conseguir excitación sexual. El individuo normalmente se masturba, mientras acaricia, sujeta o huele el objeto, o bien le puede pedir a su compañero sexual que se lo ponga durante las relaciones. Se ha descrito sólo en varones...

Fetichismo transvestista: consiste en vestirse ropas del otro sexo, con la que habitualmente se masturba y se imagina que es al mismo tiempo el sujeto masculino y el objeto femenino de su fantasía sexual. Este trastorno ha sido descrito sólo en varones heterosexuales.


Parafilia no especificada

Donde se incluiría aquellas parafilias que no cumplen los criterios para ninguna de las categorías específicas, como:


- Escatología telefónica: llamadas obscenas...



Necrofilia: parafilia no especificada caracterizada por atracción y actos sexuales con cadáveres.


Parcialismo: Es una parafilia no especificada que por tanto no cumple con los criterios de las específicas “caracterizada por la atención centrada exclusivamente en una parte del cuerpo.


- Zoofilia: fantasía prevalente o la conducta de mantener relaciones sexuales con animales.


- Coprofilia: desviación sexual por la que obtienen placer sexual por el contacto con los excrementos.


- Clismafilia: el placer sexual se logra por la realización de enemas.


- Urofilia: desviación sexual por la que obtienen placer sexual por el contacto con la orina.

Parafilias poco comunes y que ni siquiera son mecionadas en el DSM-IV:


· Vincilagnia: excitación por hacerse atar.
· Salirofilia: ingestión de saliva o sudor (fluidos con algún contenido de sal).
· Satiriasis: condición compulsiva en un hombre de tener relaciones con diferentes personas, de manera promiscua y sin estar enamorado.
· Sifnianizar: masturbar por el ano.
· Sodomía: sexo anal.
· Somnofilia: acariciar y realizar sexo oral a una persona dormida hasta despertarla.
· Sucusturpación: masturbación que se practica a través de la succión de los propios senos.
· Sudorofilia: atracción por el sudor de la pareja.
· Thlipsosis: excitación proveniente de los pellizcos.
· Tragolimia: deseo sexual compulsivo sin tener en cuenta el atractivo de la pareja.
· Transexofilia o ginecomimetismo: excitación con la actividad sexual practicada con un falso transexual.
· Triolismo:  excitación solo ante dos personas del sexo opuesto. Lo que le da el carácter patológico es que estos se convierten en la vía exclusiva para satisfacer los deseos sexuales de la persona, provocándole malestar significativo en sus relaciones interpersonales o afectando el desempeño en su vida cotidiana.
· Tripsofilia: excitación por ser masajeado o por hacerse lavar el cabello.
· Quinungolagnia: erotización ante situaciones de peligro.
· Partenofilia: atracción sexual por una virgen. En la actualidad esta parafilia es común entre personas de religión católica.
· Picacismo: introducción de alimentos en alguna de las cavidades del cuerpo con el fin de que la pareja los recupere con la boca.
· Pictofilia: erotización de figuras pintadas por el propio sujeto.
· Pietofilia: erotización ante imágenes piadosas.
· Pigmalionismo: erotización frente a estatuas o maniquíes desnudos.
· Pigofilia: excitación por el contacto con las nalgas.
· Pigotripsis: excitación por rozar o masajear las nalgas.
· Psicrofilia: excitación debida al frío o a ver a personas con frío.
· Pornofilia: La actividad sexual con material sexualmente explícito: videos, films y revistas, constituye la especificidad fundamental.
· Pubefilia o ginelofilia: excitación producida por el vello pubiano.
· Pungofilia: necesidad de ser pinchado con el fin de obtener placer sexual.
· Oclofilia: excitación ante una multitud de personas reunidas.
· Odaxelagnia: excitación al morder o ser mordido por la pareja.
· Olfactofilia: excitación debida al olor de la transpiración, especialmente de los genitales.
· Osmolagnia: erotización del olor de productos corporales en descomposición.
· Ozolagnia: excitación sexual por olores fuertes.
· Narratofilia: erotización contando cuentos, relatos o chistes eróticos.
· Normofilia: excitación exclusiva por los actos considerados normales por la propia religión o sociedad.
· Nosolagnia: excitación proveniente de saber que la pareja tiene una enfermedad terminal.
· Maieusiofilia: atracción por una mujer embarazada.
· Martimaclia: Excitación por ser observado por otras personas durante la relación sexual.
· Melolagnia: excitación sexual provocada por la música y no necesariamente con letras eróticas.
· Misofilia: erotización de la suciedad, vinculada con la coprofilia.
· Morfofilia: fijación sexual en personas con ciertas características físicas (sólo rubios, sólo gordas, etc.).
· Moriafilia: excitación provocada por chistes sexuales. Éstos se utilizan como un instrumento de seducción, para crear una atmósfera permisiva.
· Ligerastia: poder ser excitado sólo en la oscuridad.
· Knismolagnia: excitación sexual producida por las cosquillas.
· Iatronudia: excitación por desnudarse ante el médico, generalmente fingiendo una dolencia.
· Hipnofilia: erotización ante personas dormidas, semejante a la necrofilia.
· Gregomulcia: excitación por ser manoseado por una persona desconocida en una multitud.
· Félching: succión del semen contenido en la vagina o en el ano luego de haber sido eyaculado. También significa insertar animalillos enteros dentro del ano o la vagina.
· Fonofilia: Se trata de la necesidad de escuchar palabras obscenas durante el acto sexual.
· Formicofilia: excitación al sentir caminar o reptar a insectos o animales pequeños (hormigas, caracoles, gusanos...) sobre los genitales.
· Fratrilagnia: Atracción por las relaciones sexuales incestuosas o al imaginar el sexo con un hermano o hermana.
· Furtling: Excitación producida al introducir un dedo a través de un agujero cortado en la zona genital de una foto o dibujo.
· Efebofilia: Preferencia sexual que un adulto tiene por adolescentes.
· Ecouteurismo: escuchar sin consentimiento a otras personas teniendo relaciones sexuales.
· Escatofilia telefónica: llamadas telefónicas a extraños utilizando lenguaje obsceno.
· Enditofilia o enditolagnia: excitación por la pareja vestida.
· Escuchismo o audiolagnia: erotización al escuchar los ruidos sexuales de un cuarto vecino.
· Estigmatofilia: atracción sexual por tatuajes, cicatrices o piercing en el cuerpo de la pareja.
· Dendrofilia: erotización por contacto con las plantas.
· Diaperismo: Las personas con esta parafilia obtienen placer sexual llevando pañales puestos a pesar de no tener ningún problema de eneuresis.
· Dacrifilia: excitación sexual por ver lágrimas en los ojos de la pareja.
· Candaulismo: ver a la pareja copulando con otra persona.
· Capnogalia: excitación sexual producida por ver la manera en que la otra persona fuma.
· Clastomanía: erotización al romper ropas.
· Crematistofilia: placer sexual al pagar por sexo, obteniendo placer por el hecho de pagar y no por el sexo pagado. En casos más graves encuentran placer al saberse robados por su pareja sexual.
· Consuerofilia: coserse zonas de la piel con aguja e hilo para obtener placer sexual.
· Coprofemia: excitación sexual proveniente de decir obscenidades en público.
· Coprolalia: estimulación sexual mediante el uso de malas palabras.
· Barosmia: excitación por el olfato.
· Basoexia: excitación producida por el beso.
· Belonefilia: excitación producida por el uso de agujas.
· Biandria o bivirismo: relación sexual entre una mujer y dos hombres.
· Biastofilia: La base de la excitación radica en atacar, forcejear y/o asaltar violentamente a otra persona que opone resistencia.
· Braquiproctosigmoidismo: excitación con la introducción de la mano, hasta el antebrazo, a través del ano.
· Acomoclitismo: excitación por genitales lampiños o depilados.
· Acrotomofilia: Sentir preferencia sexual por personas que tengan un miembro amputado.
· Actirastia: excitación sexual proveniente de la exposición a los rayos del sol.
· Agrexofilia: excitación proveniente de saber que otros saben que el sujeto está realizando una relación sexual.
· Androginofilia: atracción sexual por personas andróginas (que posee simultáneamente caracteres masculinos y femeninos).
· Asfixiofilia: el estímulo es estrangular, asfixiar o ahogar a la pareja durante el acto sexual, con su consentimiento y sin llegar a matarla.
· Autoasesinofilia: La persona que tiene esta parafilia fantasea o imagina con el asesinato de uno mismo.
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Fuentes: DSM-IV-TR (A.P.A.); wikipedia, la enciclopedia libre... ...