domingo, 16 de octubre de 2011

SATÉLITES DE NEPTUNO (TRITÓN)


Este satélite de Neptuno que se encuentra a 4.500 millones de kilómetros de nosotros, es uno de los astros más fríos del sistema solar ( -235 grados C) y fue descubierto por William Lassell el 10 de octubre de 1846, cuando habían pasado 17 días del descubrimiento de Neptuno. Tras su descubrimiento, poco se sabía de cómo sería.

En su observación, ya en el siglo XIX sus propiedades orbitales fueron definidas con gran precisión y se averiguó que su órbita era retrógrada (contraria a la rotación del planeta) con un ángulo muy agudo con respecto a Neptuno.

Las primeras observaciones detalladas comenzaron en 1930.
Antes de la llegada de la Voyager 2, los astrónomos sospechaban que Tritón pudiera tener mares de nitrógeno y una atmósfera de nitrógeno/metano con una densidad un 30% mayor que la Tierra. Estas sobreestimaciones de la densidad resultaron ser falsas.

El paso de la Voyager 2, el 25 de agosto de 1989 permitió saber con mayor precisión el diámetro de Tritón (2.706 km).

Es el único respecto a las grandes lunas del sistema solar en su rotación retrógrada. Su órbita es muy extraña al tener una inclinación de 15.734 grados respecto al ecuador de Neptuno. Asimismo, es una órbita prácticamente circular, con una excentricidad de casi cero.

Se sospecha que el origen de Tritón haya sido un cuerpo del cinturón de Kuiper.

CARACTERÍSTICAS FÍSICAS
Tiene un tamaño y composición semejantes a Plutón y es el único satélite de Neptuno que tiene forma esférica.

Se piensa que el hielo brillante y el manto deben cubrir un núcleo sustancial de roca (con probabilidades de contener metal).

El núcleo corresponde a los dos tercios de la masa total de Tritón, lo que es más que cualquiera otra luna del sistema solar, con excepción de Ío y Europa.

Tritón está compuesto por cerca de un 25% de hielo de agua, esencialmente localizado en el manto.

La superficie se compone principalmente por hielo de nitrógeno, pero tambiém hielo seco, hielo de agua y hielo de monóxido de carbono y metano.

Aunque se piensa que podrían existir hielos ricos en amoníaco en la superficie, no fueron detectados.

El área total de la superficie corresponde a un 15,5% del área emergida de la Tierra. La dimensión de Tritón sugiere que deberían existir regiones de densidades diferentes.

La región del polo sur de Tritón está cubierta por una capa de nitrógeno y metano helados salpicado por cráteres impactantes y geisers. La capa helada es altamente refectora porque absorbe la poca energía solar.

Se desconoce como es el polo norte pues se encontraba en penumbra cuando la Voyager 2 visitó Tritón, aunque se piensa que al igual que el polo sur debe tener un casquete.

En la región ecuatorial largas fallas con cordilleras paralelas de hielo expelido del interior cortan terrenos complejos con valles imperfectos.

Tano Sulci es una de la fallas que recorren la extraña región Bubembe en Tritón, también conocida como cáscara de melón, una de las regiones más extrañas del sistema solar.

Se desconoce el origen de este terreno, pero puede haber sido causado por la subida y caída de hielo de nitrógeno, por el colapso e inundación causados por criovulcanismo. Este terreno podría cubrir el polo norte.

Tritón, es geológicamente activo; su superficie reciente y con pocos cráteres.
Existen valles y crestas en un patrón complejo por toda la superficie, probablemente resultantes de los ciclos de congelación y calentamiento y de los volcanes.

ATMÓSFERA Y CLIMA
Tritón posee una atmósfera tenue compuesta por hidrógeno (99,9%) con pequeñas cantidades de metano (0,01%) y su presión atmosférica es de sólo 14 microbares.

La Voyager 2 consiguió observar una fina capa de nubes en una imagen que hizo del contorno de esta luna. Estas nubes se forman en los polos y están compuestas por hielo de nitrógeno.

Además hay una niebla fotoquímica hasta una altura de 30 km compuesta por varios hidrocarburos, semejantes a los encontrados en Titán. Se piensa que dichos hidrocarburos contribuyen al aspecto grisáceo de la superficie.

La temperatura en superficie es de -235 grados, siendo la más baja jamás medida en el sistema solar. A 800 km de la superficie la temperatura es de -180 grados.

En cuanto a las estaciones climatológicas, Tritón presenta un ciclo de estaciones suaves y extremas. Las estaciones más extremas ocurren en intervalos de 700 años. El último gran verano en Tritón fue en 2007.

Durante el encuentro con la Voyager 2, el polo sur de Tritón estaba inclinado hacia el Sol, lo que ocurre desde que Tritón fue descubierto. Y casi todo el hemisferio sur, estaba cubierto de un casquete de nitrógeno y metano helado.

El cambio del estado sólido al gaseoso y de vuelta al estado sólido de la capa polar produce una variación súbita de la atmósfera.

La mayoría de los modelos predicen que los hielos volátiles se evaporan y amplían la presión de la atmósfera. Pero otros modelos prevén que el hielo volátil que se encuentra en el polo sur pueda migrar hacia el ecuador, y así, no desaparecen de la atmósfera, pero cambian de localización, dejando así dudas de lo que podrá causar el aumento de presión sazonal.

¿VIDA EN TRITÓN?
Tritón es uno de los lugares más fríos del sistema solar, con una órbita poco convencional, retrógrada. La interacción con otras lunas de Neptuno podría causar un calentamiento interno de Tritón.

La Voyager 2, en 1989 descubrió que tenía actividad volcánica, pero de un tipo de vulcanismo helado consistente en derretimiento de hielos de agua y nitrógeno, y tal vez, metano y amoníaco.

La atmósfera de Tritón está compuesta de nitrógeno y metano. El nitrógeno es también el compuesto principal de la atmósfera terrestre. El metano en la Tierra está asociado a la vida.
Si Tritón no fuera extremadamente frío, nitrógeno y metano serían señales de vida.

Debe tenerse en cuenta, que debido a la actividad geológica de Tritón y su posible calentamiento interno, se ha sugerido que podría albergar formas de vida primitiva en agua líquida, en formas físicamente extremas capaces de soportar formas exóticas de vida desconocidas en la Tierra.

Damos aquí por finalizada esta entrada y os dejamos con un vídeo de unos segundos de duración que nos muestra a Tritón.

 
 
Bibliografía:
William Lassell (12 de noviembre de 1847). «Lassell's Satellite of Neptune». Monthly Notices of the Royal Astronomical Society. D. R. Anderson et al.. «WASP-17b: an ultra-low density planet in a probable retrograde orbit». Cornell University Library. Dale P. Cruikshank (2004). «Triton, Pluto, Centaurs, and Trans-Neptunian Bodies». NASA Ames Research Center (Springer). William B. McKinnon, Randolph L Kirk (2007). «Triton». En Lucy Ann Adams McFadden, Lucy-Ann Adams, Paul Robert Weissman, Torrence V. Johnson. Encyclopedia of the Solar System (2nd edición).«Planetary Satellite Physical Parameters». Solar System Dynamics. William Lassell (13 de noviembre de 1846). «Discovery of Supposed Ring and Satellite of Neptune». Monthly Notices of the Royal Astronomical Society.William Lassell (11 de diciembre de 1846). «Physical observations on Neptune». Monthly Notices of the Royal Astronomical Society. «Observations of Neptune and his satellite». Monthly Notices of the Royal Astronomical Society.Robert W. Smith, Richard Baum (1984). «William Lassell and the Ring of Neptune: A Case Study in Instrumental Failure». Journal of History of Astronomy. Flammarion, Camille (1880). «Astronomie populaire, p. 591».«Camile Flammarion». Hellenica. Jonathan I. Lunine, Michael C. Nolan (November 1992). «A massive early atmosphere on Triton». DP Cruikshank, A Stockton, HM Dyck, EE Becklin, W Macy (October 1979). «The diameter and reflectance of Triton».EC Stone, ED Miner (15 de diciembre de 1989). «The Voyager 2 Encounter with the Neptunian System». Christopher F. Chyba, D G Jankowski, P D Nicholson (July 1989). «Tidal evolution in the Neptune-Triton system». Astronomy and Astrophysics . Tidal Evolution in the Neptune-Triton System.Neptune Moons: Triton.Dave Jewitt (2005). «Binary Kuiper Belt Objects». University of Hawaii. Craig B Agnor, Douglas P Hamilton (May 2006). «Neptune's capture of its moon Triton in a binary–planet gravitational encounter».


miércoles, 12 de octubre de 2011

TRASTORNO DE ESTRÉS POSTRAUMÁTICO (TEPT) EN NIÑOS Y ADOLESCENTES

El Manual diagnóstico y estadístico de Trastornos Mentales DSM-IV, considera un hecho traumático como aquella experiencia humana extrema que constituye una amenaza grave para la integridad física de una persona y ante la que la persona ha respondido con temor, desesperanza u horror intensos.

Por otro lado la CIE-10, define el trauma como aquella situación (breve o duradera) de naturaleza excepcionalmente amenazante o catastrófica que causarían por sí mismos malestar generalizado en casi todo el mundo.

Hay una serie de etapas que se repiten en todos los traumas o desastres y que se relacionan directamente con las secuelas a nivel psicológico que acontecen en el transcurso de los mismos.

En la infancia estas fases son superponibles a las etapas del duelo en la infancia y la adolescencia descritas por Bowlby:

- Fase heroica; aparece durante o inmediatamente después del impacto. Se relaciona con las conductas filantrópicas y heroicas de la población (tanto a nivel individual como de servicios y estatal).
- Fase de Luna de miel; ocurre entre la semana posterior al acontecimiento y los 3-6 meses posteriores, y se caracteriza por la unidad de la población.
- Fase de desilusión; ocurre entre 1-2 meses e incluso los dos años posteriores. Se caracteriza por sentimientos de desesperanza, desilusión, rencor, resentimiento, amargura, en parte porque las expectativas individuales de apoyo y comprensión no se ven cumplidas ante la limitación temporal de la fase de luna de miel.
- Fase de reconstrucción; hasta varios años después del desastre, consiste en la reestructuración social, física y psicológica.

El TEPT se define como aquel síndrome que sobreviene después que una persona presencia o experimenta un acontecimiento traumático extremo, o escucha sobre este. La persona reacciona a esta experiencia con miedo e indefensión, revive persistentemente el suceso e intenta evitar que se lo recuerden. Estos síntomas deben persistir un mes después del suceso, o aparecer dentro de los seis primeros meses, y deben afectar significativamente áreas importantes de la vida (familia, escuela, trabajo).

A veces, los acontecimientos traumáticos no tienen por qué estar fuera de las experiencias normales de la vida. En la infancia la exposición a numerosos sucesos puede desembocar en un TEPT: secuestro, violencia doméstica, abuso, violencia en la comunidad, migraciones, guerras, separación de padres.

La reacción del niño debe incluir miedo intenso, horror o conducta desorganizada o agitada, agrupándose los síntomas en tres categorías:

1. El acontecimiento traumático reexperimentado persistentemente. Los síntomas de reexperimentación incluyen recuerdos del acontecimiento recurrentes e intrusos que provocan malestar, que en niños puede expresarse en juegos repetitivos donde aparecen temas o aspectos característicos del trauma: sueños terroríficos de contenido irreconocible y pueden reescenificar el acontecimiento traumático específico.

2. Evitación persistente de estímulos asociados al trauma y embotamiento de la reactividad general del individuo. La evitación no debe estar presente antes de someterse al trauma, y se manifiesta como esfuerzos para evitar pensamientos, sentimientos o conversaciones sobre el suceso traumático, esfuerzos para evitar recuerdos del trauma, incapacidad para recordar un aspecto importante del trauma, reducción acusada del interés o la participación en actividades significativas, sensación de desapego o enajenación frente a los demás, restricción en la vida afectiva y sensación de un futuro desolador.

3. Síntomas persistentes de aumento de la activación. En niños pequeños puede expresarse en juegos repetitivos donde aparecen temas o aspectos características del trauma, sueños terroríficos, dificultades para conciliar o mantener el sueño, irritabilidad o ataques de ira, dificultades para concentrarse, hipervigilancia y respuestas exageradas de sobresalto y síntomas psicosomáticos.

El TPET en la infancia se puede diferenciar en subtipos:
1. Según el DSM-IV:
- Agudo, si los síntomas duran menos de tres meses.
- Crónico, si los síntomas duran más de tres meses.
- De inicio demorado, cuando entre el acontecimiento traumático y el inicio de los síntomas han pasado como mínimo seis meses.

2. Según Terr:
- Tipo I, o secundario a traumas agudos, y cuyos principales síntomas recogen la reexperimentación, la evitación y el aumento de activación.
- Tipo II, o secundario a traumas crónicos, y que cursa con síntomas de negación, disociación y furia.

Algunos estudios relacionan la severidad de los síntomas dependiendo de la exposición a traumas agudos o crónicos, demostrando mayor gravedad en aquellos niños expuestos a traumas agudos, sobre todo si son enfermedades médicas.

Factores de riesgo en niños expuestos a traumas
1. Factores demográficos:
- A menor edad mayor probabilidad de presentar semiología*, y semiología diferente dependiendo de los grupos de edad.
- El sexo femenino es más prevalente que el masculino.

2. Factores sociales:
- Ausencia de sistema de apoyo.
- Disfunción familiar crónica.
- Nivel socioeconómico, las cogniciones sociales y culturales.

3. Circunstancias vitales:
- Hechos traumáticos pasados.
- Enfermedades mentales previas.
- Historia psiquiátrica familiar de depresión, ansiedad y/o abuso de sustancias.
- Problemas físicos (sensoriales).
- Tratamiento farmacológico.
- Bajo rendimiento escolar.
- Habilidades limitadas para resolver problemas.

4. Características del trauma:
- Cantidad de destrucción observada
- Magnitud del trauma.
- Naturaleza del trauma.
- Tiempo de exposición al trauma.
- Distancia del trauma.
- Fallecimiento de un familiar y/o conocido.
- Heridas graves de familiares y/o amigos.
- La manera en la que el niño ve e interpreta la reacción de sus padres.
- TEPT en las figuras paternas.

Cuáles son las manifestaciones clínicas del TEPT
Indicar que primero debemos conocer las respuestas normales de los niños y adolescentes ante las situaciones estresantes; dependiendo de la severidad, duración y/o el grado de interferencia con el funcionamiento diario, los síntomas que son respuestas normales y necesarias ante el hecho traumático se convierten en respuestas mal adaptadas y disfuncionales.

Los niños experimentan una serie de reacciones y de sentimientos en respuesta a un desastre y necesitan atención especial para satisfacer sus necesidades. Los dos indicadores más comunes de estrés en los niños son los cambios conductuales y las conductas regresivas.

Existen una serie de síntomas en niños y adolescentes que se pueden agruparpe en:
1. Síntomas de pérdida de realidad:
- Anestesia afectiva.
- Bloqueo cognitivo.
- Incapacidad para recordar hechos.
- Incapacidad para recordar hechos directamente relacionados con el trauma.

2. Pensamientos egodistónicos:
- Escenas retrospectivas, flashbacks, sueños vívidos.
- Reexperimentación del trauma.
- Pesadillas relacionadas con el trauma.

3. Conductas de escape:
- Ansiedad ante hechos que recuerdan al trauma.
- Miedo irracional a sitios o lugares extraños.
- Aislamiento socio-familiar.
- Absentismo escolar.

4. Hiperexcitación:
- Hipersensibilidad al medio, con reacciones irracionales de sobresalto ante hechos mínimos.
- Reacciones explosivas, accesos de ira.
- Hipoprosexia.
- Alteraciones del sueño.
- Inquietud psicomotriz.
Dependiendo de los diferentes grupos de edad aparecen distintos tipos de síntomas:

1. Edad preescolar (2-5 años): Estos niños se envuelven en fantasías, desarrollan temores a la separación o al rechazo y presentan con frecuencia comportamientos regresivos. No asimilan el concepto de muerte:- Incontinencia urinaria nocturna (secundaria).

- Miedo a la oscuridad.
- Apegamiento a figuras materna / paterna y/o cuidadores.
- Sentimientos de culpa.
- Terrores nocturnos.
- Alteraciones en el lenguaje (tartamudeo secundario).
- Alteraciones del apetito.
- Terror injustificado.
- Inquietud psicomotriz.
- Miedo al abandono.
- Ansiedad de separación.

2. Edad escolar (5-11 años): Ya existe un entendimiento del concepto de muerte, aunque todavía no existe un pensamiento abstracto completo. Los miedos y la ansiedad predominan en este grupo, junto con las somatizaciones, y los síntomas se relacionarán con las ansiedades de sus figuras paternas:
- Somatizaciones (algias múltiples inespecíficas, cefaleas, abdominalgias, dolores musculares).
- Alteraciones del apetito.
- Trastornos del sueño (insomnio, terrores nocturno, pesadillas).
- Tristeza.
- Irritabilidad.
- Labilidad emocional.
- Aislamiento social.
- Conducta agresiva.
- Miedos irracionales.
- Actitud oposicionista-desafiante.
- Demandantes de atención (rivalidad con pares).
- Absentismo escolar (pérdida de interés y dificultades de concentración).
- Comportamiento regresivo (enuresis, chuparse el dedo, hablar como un bebé...).

3. Preadolescencia (11-14 años): el adolescente se guía por las reacciones del grupo de pares:
- Alteraciones del sueño.
- Trastornos de conducta alimentaria.
- Oposición a figuras paternas.
- Abandono en la realización de tareas.
- Problemas en la escuela (peleas, aislamiento social, pérdida de interés, llamadas de atención).
- Somatizaciones (dolores de cabeza, dolores leves, erupciones en la piel, problemas gástricas).
- Pérdida de interés en las actividades sociales de su grupo.

4. Adolescencia (14-18 años): En esta edad prevalece el sentimiento de independencia del grupo, y surgen sentimientos tales como la venganza y el temor a perder a familia y amigos. Para que los síntomas se consideren patológicos tienen que interferir con el normal funcionamiento del adolescente:
- Problemas físicos no específicos (algias múltiples).
- Trastornos de conducta alimentaria.
- Alteraciones del sueño.
- Tristeza.
- Aislamiento social.
- Irritabilidad, oposicionismo, actos dirigidos a llamar la atención.
- Apatía y anergia.
- Desilusión, desesperanza.
- Temores irracionales.
- Comportamiento temerario, búsqueda de situaciones de riesgo.
- Hipoprosexia.
- Minimización del problema, indiferencia.
- Anestesia afectiva.
- Sentimientos de minusvalía e inutilidad.
Evaluación
Aparte de la observación clínica, se necesitan instrumentos de medida. Algunas de las escalas validadas para la edad infanto-juvenil son:
- Para la evaluación comportamental en general;
Child Behavior Check-List de Achenbach & Edelbrock (validación española de Pedreira y Sardinero)

- Para síntomas de TEP:
Child-PTSD-Reaction Index.
Diagnostic Interview for Children and Adolescents.


- Para síntomas de ansiedad:
Revised Children´s Manifest Anxiety Scale (CMAS-R).
State-Trait Anxiety Inventory for Children (STAIC).


- Para síntomas de depresión:
The Birelson Depresión Inventory.


- Para la evaluación del estrés:
Indice de Reactividad al Estrés infanto-juvenil (IRE-IJ de González de Rivera y Pedreira).


- Para síntomas de sufrimiento tras pérdidas:
The Grief Reaction Inventory.


Tratamiento psicológico
Para una correcta intervención terapéutica se requiere un abordaje multidisciplinar.
Las técnicas cognitivo-conductuales incluirían la discusión directa del trauma, la desensiblización, las técnicas de relajación (control de respiración, relajación muscular progresiva...), análisis de distorsiones cognitivas, técnicas de resolución de problemas...
En otros casos se han usado terapias de corte dinámico no obteniendo resultados estadísticamente significativos.

La realización de grupos va a favorecer la exposición de síntomas y la identificación de los miembros de los grupos a través de las experiencias vividas. Estos grupos no se limitan a los niños-adolescentes expuestos, sino a los padres (pudiendo realizar grupos mixtos padres-hijos) y también a los profesores.

Por último la psicoeducación en los padres y profesorado será fundamental, sobre todo a la hora de tratar a niños menores de 5 años.

Tratamiento farmacológico
Se van a utilizar cuando los síntomas son incapacitantes y no son controlables a través de las intervenciones psicoterapéuticas, o cuando existían psicopatología previa al trauma. El control de los síntomas como la reexperimentación e hiperactivación va a ser menos complicado que el de la evitación. El uso se orienta dependiendo de los trastornos asociados:
- Benzodiacepinas, si el nivel de ansiedad es muy elevado. Se utilizan cómo medicación de rescate en ese momento y no de forma continuada. En ocasiones se usan beta-bloqueantes (propanolol).
- Carbamacepina, litio o clonidina si existen alteraciones conductuales, hiperactividad, obsesividad elevada, impulsividad, trastornos del sueño.
- Antidepresivos (ATDT, ISRS), si se asocian síntomas compatibles con un trastorno depresivo.
- Antipsicóticos atípicos, si asocian síntomas psicóticos o los trastornos conductuales son severos.


Fuentes:
DSM-IV, Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, Editorial Masson, 1997.
Pérez-Sales, Trauma y Resistencia, 2003.
Pataki GE, Stone JL, LeViness J, Guía de Consejería de crisis para Niños y Familias en Casos de Desastres, Office of Mental Health, New York State, 2001.
Pérez-Sales, Trauma y Resistencia, 2003.
Terr LC, Childhood Traumas: an outline and overview. AM J Psychiatry 1991.
Moreno, J.; Pedreira, J.L.: El Trastorno de Estrés postraumático en la infancia y la adolescencia: Clínica y tratamiento. Psiquis, 1999.
Pedreira, J.L. Protocolos de salud mental infantil para atención primaria. ARAN-ELA, Madrid, 1995.
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viernes, 7 de octubre de 2011

SATÉLITES DE NEPTUNO (2)

FORMACIÓN
La distribución de la masa de los satélites de Neptuno es la más desigual de todos los grupos de satélites en el sistema solar. Un solo satélite, Tritón, representa casi la totalidad de la masa del sistema, con todos los otros satélites que juntos comprenden, sólo un tercio de un 1%.

Esto puede ser debido a que Tritón fue capturado después de la formación del sistema de satélites original de Neptuno, por lo que muchos satélites habrían sido destruídos por el proceso de captura.

La órbita de Tritón antes de la captura habría sido altamente excéntrica, y habría causado perturbaciones caóticas, en las órbitas de los satélites interiores de Neptuno, causando que ellos colapsen siendo reducidos a un disco de escombros, lo que significaría que los actuales satélites interiores de Neptuno no son los cuerpos originales que se formaron con el planeta.

Una teoría postula que el mecanismo de captura de Tritón, fue en un encuentro de tres cuerpos, siendo Tritón el miembro sobreviviente de un asteroide binario destruído en su encuentro con Neptuno.

PROTEO
Es el segundo satélite más grande de Neptuno, detrás de Tritón. Fue descubierto en 1989 por Stephen Synnot gracias a las imágenes tomadas por la Voyager 2. 


Es uno de los cuerpos más oscuros del sistema solar, ya que sólo refleja un 6% de la luz del Sol que recibe.

No pudo ser detectado desde la Tierra por los telescopios, porque está tan cerca del planeta, que se pierde en el resplandor de la luz solar reflejada.

Tiene un diámetro de 400 km y es el cuerpo irregular más grande del sistema solar incluso más grande que Febe y Nereida.
Posee muchos cráteres y no muestra ningún tipo de actividad geológica.

NEREIDA
Este satélite natural de Neptuno fue descubierto el 1 de mayo de 1949 por Gerard Kuiper.
Durante un tiempo se creyó que era el más exterior de los satélites de Neptuno, hasta que fue descubierto Psámata.

Nereida es también el tercero en tamaño con un diámetro de 340 km. Su órbita media alrededor de Neptuno tiene 5.513.400 km de radio y es muy excéntrica.

Dado su inusual órbita, podría ser un asteroide proviniente del cinturón de Kuiper capturado por la gravedad de Neptuno, o bien que se vio perturbada en el momento de su captura por Tritón.
Poco más se sabe de Nereida.

NESO
Es un satélite irregular ultraperiférico de Neptuno, descubierto por Matthew J. Holman y J. Brett Gladman, el 14 de agosto de 2002, aunque ha pasado inadvertido hasta 2003.

Orbita a Neptuno a una distancia de más de 48 millones de km, lo que le hace la luna más distante conocida de cualquier planeta.

Recorre una órbita de gran inclinación y alta excentridad. Tiene unos 60 km de diámetro y se supone que una densidad media de 1,5 g/ cm cúbico.

NAYADE
Es una pequeña e irregular luna de Neptuno que tiene aproximadamente 58 km de diámetro y es uno de los satélites más cercanos al gigante gaseoso, a tan sólo 48.227 km de su centro, lo que provoca que la pequeña luna tenga una rápida velocidad orbital alrededor de Neptuno: emplea 7 horas y 6 minutos para dar una vuelta.

Su órbita está en un proceso de desaceleración, que puede llegar a causar un posible impuesto con la atmósfera de Neptuno, o estrellarse contra uno de sus anillos o incluso convertirse en uno de ellos.

Fue descubierto por la sonda espacial Voyager 2 de la NASA en su paso por Neptuno en 1989. La composición de su superficie, es tierra rica en carbono y hielo.

TALASA
Otro satélite de Neptuno descubierto por la Voyager 2 en 1989. Su órbita sigue la misma dirección que el movimiento de rotación de Neptuno.

Al igual que Náyade está recibiendo una aceleración negativa, lo que le pude hacer impactar contra la atmósfera de Neptuno, o contra sus anillos. Tiene una forma irregular y alongada.

LARISA
Este pequeño satélite de Neptuno fue inicialmente descubierto por Harold J. Reitsema, William B. Hubbard, Larry A. Lebofsky y David J. Tholen el 24 de mayo de 1986.

Presenta un aspecto notablemente irregular y no muestra signos de actividad geológica; su superficie muestra una gran densidad de cráteres.

Tiene una órbita muy inestable y la fuerza de marea que tiene su origen en Neptuno está provocando un gradual descenso del satélite, que llevará previsiblemente en el futuro a la desintegración de Larisa y la probable formación de un nuevo anillo planetario, o a su impacto con Neptuno.

GALATEA
Se trata del cuarto satélite de Neptuno, descubierto en julio de 1989 gracias a las imágenes de la Voyager 2.

Su forma es irregular y no muestra ninguna señal de modificación geológica. Su órbita muy cercana al planeta hace que su destino sea convertirse en un anillo despedazado por la fuerza de marea del planeta o impactar contra Neptuno.

Galatea tiene a los anillos de Laverrier y de Galle como interiores y el anillo Adams como exterior. No debe confundirse con el asteroide (74) Galatea.

Aparte de estos 7 satélites que hemos mencionado, la lista de satélites de Neptuno la completan: Despina, Halimede, Laomedeia, Psámate, Sao y el ya mencionado Tritón, al que dedicaremos nuestra próxima entrada.


BIBLIOGRAFIA:
BBC News - Nuevas lunas para Neptuno (2004).Flammarion, Camille (1880).«Camile Flammarion». Hellenica. La vida de los planetas. Una historia natural del Sistema Solar. Richard Corfield. Basic Books (2007). NASA, Jet Propulsion Laboratory - Neptune Satellite and Moon Data.Cosmos, una guía de campo. Giles Sparrow. (2007) RBA Libros.La captura de Tritón. Jesus Canive (2010) astroseti.org.Amphitrite: A Twist on Triton’s Capture. Steve Desch, Simon Porter (2006).Goldreich, P.; Murray, N.; Longaretti, P. Y.; Banfield, D. (1989). «Neptune's story». Naeye, R. (September 2006). «Triton Kidnap Caper». Banfield, D.; Murray, N. (1992). «A dynamical history of the inner Neptunian satellites». Naeye, R. (September 2006). «How Moon Mass is Maintained». Agnor, C.B.; Hamilton, D.P. (2006). «Neptune's capture of its moon Triton in a binary-planet gravitational encounter». Holman, M.; Kavelaars, J. J.; Gladman, B.; et al., BJ; Fraser, WC; Milisavljevic, D; Nicholson, PD; Burns, JA et ál. (2004). «Discovery of five irregular moons of Neptune». Grav, Tommy; Holman, Matthew J. (2004). «Photometry of irregular satellites of Uranus and Neptune». Wikipedia, la enciclopedia libre.