jueves, 1 de diciembre de 2011

PSICOONCOLOGÍA (1)


La psicooncología es la rama de la psicología que se ocupa del apoyo contínuo del panciente y de sus familiares durante enfermedades graves, como el cáncer... Siendo su papel fundamental, ya que el padecerlas puede afectar y alterar de manera significativa la vida del paciente y de su entorno.

La atención psico-oncológica contempla dos dimensiones en las personas con diagnóstico de Cáncer:
- Los aspectos psicosociales del paciente, sus familiares y los profesionales de la salud.
- La dimensión psicobiológica de la propia enfermedad (aspectos psicológicos, comportamentales y sociales relacionados con la calidad de vida y con la morbilidad de la propia enfermedad) Holland, 2003.

Objetivos de la psicooncología:

- Estudiar el impacto del cáncer sobre los aspectos psicológicos del paciente, su familia y el equipo asistencial.
- Y analizar las variables psicológicas y conductuales que pueden afectar a la calidad de vida de los pacientes oncológicos e incluso a su supervivencia (Hollenstein y cols, 2004).

Proceso psicológico del paciente oncológico

El abordaje emocional del enfermo de cáncer ha de llevarse a cabo desde un modelo biopsicosocial que permita integrar los aspectos psicosociales del paciente y los aspectos biomédicos de la enfermedad oncológica (Barroilhet, y col., 2005).

Tras el diagnóstico de la enfermedad, el proceso que sigue debe contemplarse según las siguientes dimensiones interrelacionadas:

- La dimensión social, que incluye los cambios producidos en el ambiente familiar y sociolaboral del paciente como consecuencia de la enfermedad y su tratamiento...

- La dimensión biológica hace referencia a la enfermedad y su tratamiento. Conocer los cambios fisiológicos que produce el tumor y los efectos secundarios que los tratamientos antineoplásicos producen (mutilación, alopecia, anemia, etc), permiten comprender mejor el proceso biomédico que vive el paciente oncológico (cirugía, quimioterapia, radioterapia... etc).

- La dimensión psicológica refiere a los aspectos emocionales y comportamentales del paciente durante todo el proceso oncológico. Se reflejan cambios emocionales (ansiedad, ira, rabia, tristeza...) y cambios en las estrategias de afrontamiento (lucha, negación, desesperanza, indefensión... etc) para afrontar las diferentes etapas del proceso oncológico.


Dependiendo de la fase de la enfermedad en que se encuentre la persona con cáncer, reaccionará emocionalmente de una forma determinada. Tales emociones experimentadas tendrán una intensidad y duración determinadas dependiendo de las estrategias de que disponga la persona y de los recursos que ésta utilice para hacerle frente.

Respuestas psicológicas al cáncer (Fawzy y Greenberg, 1996)

Fase Prediagnóstico:
-Respuesta normal/adaptativa: preocupación por la posibilidad de tener cáncer.
-Respuesta anormal/adaptativa: hipervigilancia, preocupación excesiva, desarrollar síntomas oncológicos sin tener la enfermedad.

Fase diagnóstico:
- Respuesta normal/adaptativa: Shock, incredulidad, negación inicial y parcial, miedo, hostilidad, sentimientos persecutorios, ansiedad, depresión.
- Respuesta anormal/desadaptativa: negación completa y rechazo de tratamientos, rechazo fatalista del tratamiento porque la muerte es inevitable, depresión clínica, búsqueda de curas alternativas.

Fase de tratamiento inicial:
- Respuesta normal/adaptativa: cirugía (miedo al dolor y la muerte, miedo a la anestesia, reacción de pena ante cambios físicos); radioterapia (miedo a los rayos X y a los efectos secundarios, miedo al abandono); quimioterapia (miedo a los efectos secundarios, ansiedad, depresión leve, cambios físicos, aislamiento, sentimientos altruistas).
- Respuesta anormal/desadaptativa: cirugía (retraso de la cirugía, búsqueda de terapias alternativas a la cirugía, depresión reactiva a la cirugía); radioterapia (estados psicóticos (ilusiones/alucinaciones)); quimioterapia (grave aislamiento inducido por trastornos psicóticos, delirium/síndrome orgánico cerebral, psicosis residuales inducidas por drogas).


Fase postratamiento:
- Respuesta normal/adaptativa: vuelta a las estrategias de afrontamiento comunes, miedo a la recurrencia, ansiedad y depresión postratamiento.
- Respuesta anormal/desadaptativa: ansiedad y depresión severa postratamiento.

Recidiva:
- Respuesta normal/adaptativa: shock, incredulidad, negación inicial y parcial, miedo, hostilidad, sentimientos persecutorios, ansiedad, depresión.
- Respuesta anormal/desadaptativa: depresión reactiva grave con insomnio, anorexia, agitación, ansiedad e irritabilidad.

Enfermedad progresiva:
- Respuesta normal/adaptativa: búsqueda frenética de nueva información, otras consultas y curas.
- Respuesta anormal/desadaptativa: depresión.

Fase terminal / paliativa:
- Respuesta normal/adaptativa: miedo al abandono, miedo a la pérdida de la compostura y dignidad, miedo al dolor, negocios inacabados, duelo personal con anticipación de la muerte y gradual aceptación, miedo a lo desconocido.
- Respuesta anormal/desadaptativa: depresión, delirio agudo.

Desde el punto de vista psicológico, puede decirse que la emoción más básica y común que experimenta el paciente con cáncer a lo largo de todo el proceso oncológico es el miedo, bien sea asociado al diagnóstico, o durante el tratamiento.

El miedo es una reacción natural ante lo desconocido y padecer una enfermedad que amenaza la vida, hace que aparezcan ciertos temores, tanto en la persona que la padece como en la familia y amigos cercanos.

Miedos más frecuentes en el paciente oncológico (Holland. 1993), tales miedos están relacionados con la experiencia de pérdida, que normalmente lleva a la depresión:

1. El miedo a la muerte se asocia con el diagnóstico muerte. En esta fase es cuando la persona percibe una amenaza real contra su integridad física y una pérdida de salud con todas sus implicaciones (cirugía, efectos secundarios, asumir un nuevo rol...)

2. El siguiente paso es la dependencia, el miedo a no valerse por sí mismo.

3. Temor a la deformidad (alteraciones en la apariencia y en el esquema corporal como puede ser caída del cabello, mutilaciones... etc).

4. La incapacidad.

5. Trastornos en relaciones interpersonales. Interfiere con el funcionamiento familiar, social, laboral y económico de la persona, apareciendo un cambio de roles que preocupa muy seriamente a los enfermos.

6. El dolor, que es el síntoma más temido por los pacientes oncológicos: el miedo al dolor y al sufrimiento físico afecta a todos ellos.

Según el modelo de la depresión de Beck (1979), padecer una enfermedad grave como el cáncer puede ser vivido como pérdida de la salud, pérdida de la independencia, pérdida de la auto-imagen, pérdida de las propias capacidades, pérdida del rol social, pérdida del bienestar y, a más o menos largo plazo, pérdida de la propia vida. Todas estas pérdidas producen un cambio drástico en la vida de las personas que las lleva a reevaluar la visión que tienen de sí mismos, la visión del mundo que les rodea y sus perspectivas de futuro (desesperanza).

De acuerdo con el modelo de la Indefensión aprendida de Seligman (1976), el diagnóstico de cáncer puede considerarse como una situación aversiva incontrolable que, dependiendo del estilo cognitivo de la persona, le hará más o menos vulnerable a la depresión.

Sin embargo, no todas las personas ante la vivencia de una enfermedad grave desarrollan depresión (Sellick y col, 1999). Lo cual puede deberse a que la experiencia de miedo ante pérdidas que el padecimiento de cáncer supone, pueden ser vividas de dos formas diferentes:
- de una forma adaptativa y de aceptación del a enfermedad o
- de una forma desadaptativa, es decir, reaccionando ante los miedos mencionados con niveles elevados de sintomatología ansiosa y depresiva (Watson y col, 2003).

La asistencia emocional y el tratamiento psicológico del enfermo oncológico supone:
- Conocer el proceso y el tratamiento de la enfermedad a nivel clínico.
- Y desde un punto de vista psicológico, conocer los mecanismos y reacciones emocionales que la persona experimenta ante situaciones vitales tales como el diagnóstico y tratamiento.

El principal objetivo terapéutico que se plantea desde la Psicología oncológica, es la adaptación y el control de los cambios producidos durante el proceso de la enfermedad, dotando a las personas de estrategias y habilidades que les permitan controlar sus emociones (Holland, 2033).

En la siguiente entrada trataremos las alteraciones emocionales en el cáncer...

Fuentes:
Bellack, Leopold (1988). Psicoterapia breve y de emergencia. Ed. 2º Edit. Pax.
Boletín Oncológico (2009). Prevención. www.boloncol.com
Cáncer. Organización Mundial de la Salud. www.who.int
Díaz, G. (2003) Asociación Colombiana Para el Avance de las Ciencias del Comportamiento (ABA Colombia).Prevención primaria del cáncer a través de cambios comportamentales.
Durá,e & Ibañez E.(2000) Psicología Oncológica: perspectivas futuras de investigación intervención Profesional.
Fabry, Joseph. Técnicas de la logoterapia". Compendio de artículos y lecturas sobre logoterapia.
Ferraris, José María. Fundamentos y principios de la bioética. Principio de autonomía en la discapacidad. www.colmed5.org.ar/revista/discapacidad.htm
Geosalud. Manejo del Dolor en el Paciente con Cáncer. http://www.geosalud.com/Cancerpacientes/cancerdolor.htm
La Prevención. www.boloncol.com
Malca, S. Becky. (2005). Psicooncología. Abordaje emocional en oncología. http://personaybioetica.unisabana.edu.co/index.php/personaybioetica/article/viewArticle/358/1497.
Pérez, C. (2006). Evaluación psicológica de mujeres mastectomizadas. http://www.psicologiacientifica.com/bv/psicologia-219-1-evaluacion-psicologica-de-mujeres mastectomizadas.html.
Salgado C. Glynnis Dinorah (2009). Exposición en intervención en Crisis. México.
Serna, V. (2002). El Cáncer: Etiología, Epidemiología, diagnostico y prevención. El Sevier Science. España.
Sociedad Mexicana De Psicología (2005). Código ético del psicólogo. Edit. Trillas. Ed 6º. México
Sociedad Mexicana De Psicooncología A.C. Grupos de Apoyo, Asociaciones Civiles y Sociedades Médicas. http://www.incan.edu.mx/i/html/psicooncologia.htm
Valiente, María. El uso de la visualización en el tratamiento psicológico de enfermos de cáncer.
 

domingo, 27 de noviembre de 2011

RECAPITULANDO: SUPERNOVAS Y SISTEMAS PLANETARIOS



Una Supernova es una explosión estelar que puede llegar a manifestarse de forma muy notable (incluso a simple vista) en lugares de la esfera celeste donde antes no había nada particularmente llamativo.

Respecto a su origen, pueden ser estrellas masivas que ya no pueden desarrollar reacciones termonucleares en su núcleo, y que son incapaces de sostenerse por la presión de degeneración de los electrones, lo cual las lleva a contraerse repentinamente (colapsar) y generar en el proceso una fuerte emisión de energía.

Cuando se produce una explosión de una supernova provoca la expulsión de las capas externas de la estrella por medio de poderosas ondas de choque, enriqueciendo el espacio que la rodea con elementos pesados.
Los restos componen de manera eventual, nubes de polvo y gas.

Cuando el frente de onda de la explosión alcanza otras nubes de gas y polvo cercanas, las comprime y puede desencadenar la formación de nuevas nebulosas solares que originen, pasado cierto tiempo, nuevos sistemas estelares. Dichos residuos estelares en expansión son los llamados remanentes y terminarán por diluirse en el medio interestelar pasados millones de años.
TIPOS DE SUPERNOVAS
-Tipo Ia:
Carecen de helio, tienen una línea de silíceo en el espectro. Parecen ser resultado del crecimiento por agregación de cuerpos menores (acreción) de masa de una enana blanca de carbono-oxígeno desde una estrella compañera, generalmente una gigante roja.
Durante su detonación se quema, en varios segundos, una cantidad de carbono que a una estrella normal le llevaría siglos.

-Tipos Ib Ic:
No muestran una línea de silíceo como las Ia y se cree que son estrellas en el final de su vida.

-Tipo II:
Son producto de la imposibilidad de producir energía una vez que la estrella ha alcanzado el equilibrio estático nuclear con un núcleo denso de hierro y níquel.

El PAPEL DE LAS SUPERNOVAS EN LA EVOLUCIÓN ESTELAR
Contribuyen a enriquecer el medio interestelar con metales. La mayor abundancia de estos tiene importantes efectos sobre la evolución estelar.

Alex Filippenko y colaboradores, postulan que las mayores supernovas (como la SN2005ap y SN2006gy) habrían sido producidas por estrellas muy masivas (de 100 a 150 masas solares), y que estrellas de estas características habrían constituído la primera generación de estrellas del universo.

Estallaron como gigantescas supernovas y difundieron en el universo los elementos químicos a partir de los cuáles se generaron nuevas estrellas y demás astros.
Dichos elementos químicos, serían en definitiva los que constituyen cada ente material conocido, incluídos los humanos.
SISTEMAS PLANETARIOS
Un sistema planetario está formado por una o varias estrellas centrales y varios objetos orbitando a su alrededor.

En la actualidad se conocen más de tres centenares de estrellas a cuyo alrededor orbita al menos un planeta.


ORIGEN Y EVOLUCIÓN


Se cree que su formación fue parte del mismo proceso de la formación estelar. Las teorías modernas indican que los planetas se formaron a partir de un disco de acrecimiento.

En el caso de nuestro sistema solar, se habría formado a partir de la nebulosa solar.

Algunos sistemas planetarios son muy distintos al nuestro, como los sistemas de planetas alrededor de púlsares (estrellas de neutrones que emiten radiación periódica con un intenso campo magnético).

SISTEMAS PLANETARIOS MÁS DESTACADOS
Dejando para la próxima entrada nuestro sistema solar, resaltamos como más destacables:

- PRS 1257+12:
Es el primer sistema planetario extrasolar descubierto, con un púlsar localizado en la constelación de Virgo. Está a unos 980 años luz de la Tierra y tiene tres planetas que lo orbitan, además se ha detectado que puede tener un cinturón de asteroides.


- UPSILÓN ANDROMEDADE:

Es una estrella binaria aproximadamente a 44 años luz de la Tierra, con unos tres millones de años de edad.
Está en la constelación de Andrómeda.

Se han descubierto tres planetas y se piensa que los tres son gigantes gaseosos.

- PSR B1620-26:
Ubicado en el cúmulo globular M4 en la constelación de Scorpius, compuesto por un púlsar y una estrella enana blanca.
Se calcula que tiene 12,7 millones de años.

- Gliese 876:
Es una estrella enana roja, a unos 15 años luz de la Tierra en la constelación de Acuario.
Cuenta con la mitad de la masa de nuestro Sol. Alberga 3 planetas.

- HD69830:

Estrella de la constelación de Puppis. A su alrededor orbitan tres planetas y un posible cinturón de asteroides. De dichos planetas, el más exterior podría tener agua en estado líquido.

- 2M1207:
Estrella enana marrón con una edad de de 10 millones de años y su masa 0,25 masas solares.
Posee un planeta denominado 2M107b.

- Cha:
Es un objeto astronómico rodeado por un disco protoplanetario.
No hay consenso en la comunidad científica sobre si clasificarlo cono una enana marrón con planetas, o un planeta extrasolar con lunas.

-55 Cancri:
Estrella de la constelación de Cáncer, una enana amarilla como nuestro Sol, pero más ligero y luminoso. Es el sistema planetario extrasolar con mayor número de planetas descubiertos hasta ahora. Está a 41 años luz de la Tierra.

A su alrededor se han descubierto 5 planetas. El último descubierto es 45 veces la masa de la Tierra.

No parece ser que ninguno de dichos planetas pueda albergar vida, pero no obstante en hipotéticas lunas, en principio, no sería descartable vida microscópica.


Finalizamos aquí esta entrada y os dejamos un documental sobre Supernovas.


miércoles, 23 de noviembre de 2011

MALTRATO INFANTIL


Se pueden definir los malos tratos a la infancia como:

"Acción, omisión o trato negligente, no accidental, que prive al niño de sus derechos y su bienestar, que amenacen y/o interfieran su ordenado desarrollo físico, psíquico y/o social, cuyos autores pueden ser personas, instituciones o la propia sociedad".

Esta definición incluye lo que se hace (acción), lo que se deja de hacer (omisión), o se realiza de forma inadecuada (negligencia), ocasionando al niño no solamente daño físico, psicológico-emocional y social, sino que considerándole persona-objeto de derecho incluye sus derechos y su bienestar, y cuyos autores pueden ser las personas (familiares o no) y las instituciones-administraciones (maltrato institucional).

Tipología del maltrato
El maltrato, no es un hecho aislado, sino que es un proceso que viene determinado por la interacción de múltiples factores: sociales, familiares, personales... Puede clasificarse desde diversos puntos de vista:



Según el momento en el que se produce el maltrato.
- Prenatal, cuando el maltrato se produce antes del nacimiento del niño.
- Postnatal cuando el maltrato se produce durante su vida extrauterina.

Según los autores del maltrato.
- Familiar, cuando los autores del maltrato son familiares del menor, principalmente familiares en primer grado (padres, biológicos o no, abuelos, hermanos, tíos, etc.).
- Extrafamiliar, cuando los autores del maltrato no son familiares del menor, o el grado de parentesco es muy lejano (familiares en segundo grado) y no tienen relaciones familiares.
- Institucional, es el maltrato provocado por las instituciones públicas, bien sean sanitarias, educativas, etc.
- Social, cuando no hay un sujeto concreto responsable del maltrato, pero hay una serie de circunstancias externas en la vida de los progenitores y del menor que imposibilitan una atención o un cuidado adecuado del niño.

Según el las acciones concretas que constituyen el maltrato infligido.
- Maltrato físico: Toda acción de carácter físico voluntariamente realizada que provoque o pueda provocar lesiones físicas en el menor.
- Negligencia: Dejar o abstenerse de atender a las necesidades del niño y a los deberes de guarda y protección o cuidado inadecuado del niño.
- Maltrato emocional: Toda acción, normalmente de carácter verbal, o toda actitud hacia un menor que provoquen, o puedan provocar en él, daños psicológicos.
- Abuso sexual: Cualquier comportamiento en el que un menor es utilizado por un adulto u otro menor como medio para obtener estimulación o gratificación sexual.
 
Detección / Diagnóstico

La detección y/o diagnóstico de maltrato infantil consiste en reconocer o identificar una posible situación de maltrato infantil. Es la primera condición para poder intervenir en casos de maltrato infantil y posibilitar así la ayuda a la familia y al niño que sufran este problema, ya que, como resulta evidente, sino detectamos la situación de malos tratos, difícilmente podremos actuar sobre las causas que dieron lugar a esta situación y proteger al menor.

Debe ser lo más precoz posible para evitar la gravedad de consecuencias para el niño e incrementar las posibilidades de éxito de la intervención, tratar las secuelas, prevenir la repetición, etc.

La determinación de un caso de maltrato infantil debe realizarse en base a cuatro elementos:
Historia: datos aportados por el propio niño, otros profesionales (maestro, medico, policía, trabajador social,.. ) y/o otras personas (vecinos, amigos, parientes,....).
Examen psicológico-médico: existencia de indicadores físicos y comportamentales del niño y en la conducta del agresor / acompañante.
Pruebas complementarias: realización de pruebas medicas (radiología, análisis,..), psicológicas (test, entrevistas,..), .. para confirmar o realizar diagnóstico diferencial con otros procesos.
Datos sociales: factores de riesgo presentes que actúan como facilitadores de la existencia del maltrato infantil, que nos van a ayudar a entender por que se produjo esta situación y a orientar en la toma de decisiones y la intervención.

Los indicadores son aquellos datos derivados de la historia, de los exámenes medico-psicológicos y de la historia social que señalan la posible existencia de malos tratos:

MALTRATO FÍSICO
Indicadores FÍSICOS en el niño:
- Fracturas sospechosas: en espiral, en huesos largos en lactantes...
- Dolores recurrentes
- Magulladuras o moratones: en espalda, nalgas..., en diferentes fases de cicatrización.
- Quemaduras: de cigarrillos o puros, de cuerdas, muy definidas (parrilla, plancha...)
- Lesión cerebral o hematoma subdural.
- Lesiones de órganos internos.
- Cortes o pinchazos.

Indicadores COMPORTAMENTALES en el niño:
- Cauteloso con respecto al contacto físico con adultos.
- Se muestra aprensivo cuando otros niños lloran.
- Muestra conductas extremas (Ej.: agresividad o rechazo extremos).
- Parece tener miedo de sus padres.
- Informa que su padre / madre le ha causado alguna lesión.

CONDUCTA del cuidador:
- Ha sido objeto de maltrato en su infancia.
- Utiliza una disciplina severa, inapropiada para la edad, falta cometida y condición del niño.
- No da ninguna explicación con respecto a la lesión del niño, o éstas son ilógicas, no convincentes o contradictorias.
- Percibe al niño de manera significativamente negativa (Ej. le ve como malo, perverso, un monstruo, etc.).
- Psicótico o psicópata.
- Abusa del alcohol u otras drogas.
- Intenta ocultar la lesión del niño o proteger la identidad de la persona responsable de ésta.

MALTRATO Y ABANDONO EMOCIONAL
Indicadores FÍSICOS en el niño:
- El maltrato emocional, a menudo menos perceptible que otras formas de abuso, puede ser indicado por las conductas del niño y del cuidador.

Indicadores COMPORTAMENTALES en el niño:
- Parece excesivamente complaciente, pasivo, nada exigente.
- Es excesivamente agresivo, exigente o rabioso.
- Muestra conductas extremadamente adaptativas, que son o bien demasiado “de adultos” (ej.: hacer el papel de padre de otros niños) o demasiado infantiles (ej.: mecerse constantemente, chuparse el pulgar, eneuresis).
- Retrasos en el desarrollo físico, emocional e intelectual.
- Intentos de suicidio.

CONDUCTA del cuidador:
- Culpa o desprecia al niño.
- Es frío o rechazante.
- Niega amor.
- Trata de manera desigual a los hermanos.
- Parece no preocupado por los problemas del niño.
- Exige al niño muy por encima de sus capacidades físicas, intelectuales o psíquicas.
- Tolera absolutamente todos los comportamientos del niño sin ponerle límite alguno.

ABUSO SEXUAL
Indicadores FÍSICOS en el niño:
- Dificultad para andar y sentarse.
- Ropa interior rasgada, manchada o ensangrentada.
- Se queja de dolor o picor en la zona genital.
- Contusiones, desgarros o sangrado en los genitales externos, zona vaginal o anal.
- Tiene una enfermedad venérea.
- Tiene el cervix o la vulva hinchados o rojos.
- Tiene semen en la boca, genitales o en la ropa.
- Embarazo (especialmente al inicio de la adolescencia).

Indicadores COMPORTAMENTALES en el niño:
- Parece reservado, rechazante o con fantasías o conductas infantiles, incluso puede parecer retrasado.
- Tiene escasas relaciones con sus compañeros.
- Comete acciones delictivas o se fuga.
- Manifiesta conductas o conocimientos sexuales extraños, sofisticados o inusuales para su edad.
- Dice que ha sido atacado por un padre / cuidador.

CONDUCTA del cuidador:
- Extremadamente protector o celoso del niño.
- Alienta al niño a implicarse en actos sexuales o prostitución en presencia del cuidador.
- Sufrió abuso sexual en su infancia.
- Experimenta dificultades en su matrimonio.
- Abuso de drogas o alcohol.
- Está frecuentemente ausente del hogar.

NEGLIGENCIA
Indicadores FÍSICOS en el niño:
- Constantemente sucio, escasa higiene, hambriento e inapropiadamente vestido.
- Constante falta de supervisión, especialmente cuando el niño está realizando acciones peligrosas (p. e. Una intoxicación por medicamentos) o durante largos periodos de tiempo.
- Cansancio o apatía permanentes.
- Problemas físicos o necesidades médicas no atendidas (ej.: heridas sin curar o infectadas) o ausencia de los cuidados médicos rutinarios necesarios.
- Es explotado, se le hace trabajar en exceso, o no va a la escuela.
- Ha sido abandonado.

Indicadores COMPORTAMENTALES en el niño:
- Participa en acciones delictivas (ej.: vandalismo, prostitución, drogas y alcohol, etc.).
- Pide o roba comida.
- Raras veces asiste a la escuela.
- Dice que no hay nadie que lo cuide.

CONDUCTA del cuidador:
- Abuso de drogas o alcohol.
- La vida en el hogar es caótica.
- Muestra evidencias de apatía o inutilidad.
- Está mentalmente enfermo o tiene un bajo nivel intelectual.
- Tiene una enfermedad crónica.
- Fue objeto de negligencia en su infancia.

Existen una serie de mitos y falsas creencias que influyen en este desconocimiento de las magnitudes reales de este problema (Gutiérrez P, 1997). Siendo los más frecuentes:
Mitos
- El maltrato es infrecuente.
- La violencia y el amor no coexisten en las familias.
- El maltrato lo cometen sólo personas con enfermedades mentales, desórdenes psicológicos ó bajo los efectos del alcohol ó las drogas.
- Noción de» transmisión generacional del maltrato».
- El maltrato infantil es fundamentalmente maltrato físico.
- El maltrato no existe en clases sociales altas.
- Los temas psicosociales no son de verdadera medicina.
- Toda intervención debe tener la certeza total del diagnóstico de maltrato.

Falsas creencias
- Existe la creencia arraigada en la familia como núcleo de afecto donde es difícil creer que exista violencia.
- Se piensa que si existe un clima de violencia familiar es mantenido. Sin embargo, son muchos los niños, que a pesar de los malos tratos recibidos, quieren a sus padres, y esta coexistencia de violencia y amor, hace que el niño crezca aprendiendo que la violencia es aceptable.
- Subyace la creencia de que las personas normales no maltratan a sus hijos.

No existe un patrón de padres abusivos con unos rasgos estables, uniformes y fácilmente distinguible de los padres que no maltratan, aunque sí que parecen haber algunas características que se encuentran con mayor frecuencia:
- Baja tolerancia a la frustración y expresiones inapropiadas de ira.
- Aislamiento social.
- Falta de habilidades parentales.
- Sentimientos de incapacidad ó incompetencia como padres.
- Expectativas no realistas con los hijos.
- Percepción de la conducta de sus hijos como estresante.

Prevención del Maltrato Infantil

Prevención primaria
Consiste en las intervenciones dirigidas a elevar el bienestar de la Infancia, mediante actividades dirigidas a la promoción del niño como sujeto activo que debe ser “escuchado” en sus necesidades, acorde con las diferentes etapas del desarrollo, ej.: legislación, promoción de formas adecuadas de crianza y educación, mejora de la imagen social de la infancia.

Las actividades de Prevención Primaria, como parte de la atención de salud del niño, se encuadran dentro de las actividades de Promoción del Desarrollo Psicosocial en el niño de 0-5 años: Seguimiento de los embarazos de riesgo (madres adolescentes...) promoción de la lactancia materna desde una perspectiva no exclusivamente nutricional...

Prevención secundaria
Va dirigida a la detección precoz de las situaciones de maltrato, para evitar la cronicidad de los factores de riesgo. Se valora la existencia de indicadores de un entorno familiar y/o socio-institucional de riesgo para el maltrato.

Este nivel de prevención exige el seguimiento de los factores de riesgo detectados y la evaluación constante de los patrones relacionales de riesgo hacia el niño en las la presencia de co-morbilidad en las figuras parentales (p.ej. afecciones crónicas, enfermedades mentales, toxicomanías y otras conductas adictivas). Así mismo en este nivel se utiliza la observación de relaciones y actitudes entre adultos y niños, en el marco familiar y extrafamiliar, mediante entrevistas semiestructuradas, escalas de observación y escalas de evaluación.

Prevención terciaria
Incluye el diagnóstico y la actuación sobre el proceso establecido y sus secuelas, y se dirige a modificar el curso del problema de salud, para atenuar sus consecuencias y mejorar la capacidad del sujeto afecto para afrontarlas, junto con la modificación de los factores de riesgo y potenciación de los factores de protección. Asimismo, la prevención terciaria va encaminada, una vez detectado el maltrato, a disminuir la probabilidad o evitar la repetición de la agresión-desatención en el niño y las lesiones consecuentes:
- Incluye la sospecha y/o diagnóstico de maltrato.
- La intervención coordinada para la protección del niño.
- Y la rehabilitación, reinserción y resociabilización del niño y la familia. Este nivel es más específico de los Servicios Especializados (Salud Mental) y Servicios Sociales (Generales y de Protección de la Infancia).

¿Cuál sería el protocolo de actuación Psicológico / Psiquiátrico?
1. Población objeto de estudio- Víctimas de maltrato físico.

- Víctimas de maltrato sexual.
- Casos graves que requieren hospitalización.
- Niños con antecedentes psicológicos y psiquiátricos.
- Episodios repetidos de maltrato.
- Requerimiento de la institución.
- Presencia de factores de riesgo en la familia.
- Antecedentes psiquiátricos en los padres.
- Antecedentes de abuso de tóxicos.
- Situación social muy desfavorable.

2. Contenidos del informe Psicológico / Psiquiátrico
A. Generales
- Motivo de consulta.
- Anamnesis personal y familiar.
- Exploración física y psicodiagnóstica.
- Pruebas complementarias.
- Diagnóstico, indicación terapéutica y centro de derivación.
B. Específicos (obtenidos indirectamente del contacto con familiares).
- Nivel evolutivo de áreas cognitiva y emocional del niño, padres y familiares.
- Temperamento y responsabilidad de padres y hermanos.
- Nivel de apego emocional y calidad de la interacción con padres y hermanos.
- Habilidades generales, creencias, expectativas y prácticas disciplinarias de padres y responsables.
- Grado de colaboración durante el estudio en intensidad y calidad.
C. Contenidos reconocidos por el/los familiares
- Existencia de antecedentes Psicológicos o Psiquiátricos.
- Uso o abuso de tóxicos.
- Situaciones de estrés familiar.
- Situación conyugal o de pareja.
- Conductas de maltrato previas.
- Antecedentes de tipo judicial-penal.
D. Valoración final
- Consideración de la repercusión Psicológica del maltrato.
- Consideración del riesgo de repetición de episodios de ese tipo.
- Consideración del posible riesgo-beneficio de medidas protectoras.

Fuentes: